【正文】 文章的感情，并且通過朗讀來展示自己所體會(huì)到的情感。）回答：很多很多的鈴兒。全班一起朗讀這句話，同桌互相交流讀后的理解。思考后回答?；卮?。帶著體會(huì)有感情地讀奶奶的回答。全班一起朗讀這句話。指名讀——全班一起有感情地朗讀這句話。抓住關(guān)鍵詞來理解和體會(huì)。學(xué)生回答。自由發(fā)言。聯(lián)想，自由發(fā)言。抓住關(guān)鍵詞語理解和體會(huì)句子表達(dá)的情感，并有感情地朗讀這句話。讓學(xué)生能通過自己的學(xué)習(xí)和體會(huì)，來有感情地朗讀課文。出示2自然段。你從冬冬的做法中體會(huì)到了什么？你從奶奶的做法中又體會(huì)到了什么？（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生想象是否合情合理以及他們的表達(dá)是否完整，意思明確。發(fā)揮想象，自由發(fā)言。談?wù)勛约旱睦斫?。指?dǎo)朗讀。讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)怎樣來讀奶奶和冬冬的話。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生對(duì)人物說話的神態(tài)以及語氣的把握。小組內(nèi)分角色讀，評(píng)價(jià)。分角色朗讀人物對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生朗讀的興趣，提高他們的朗讀水平。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的理解和感悟。）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)親情的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)： 奶奶最喜歡的鈴兒 奶奶疼愛冬冬 門鈴叮咚 冬冬關(guān)心奶奶 親情溫馨 爸爸媽媽問候奶奶作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 寫一寫你最想對(duì)冬冬說的話。課題：《平分生命》教學(xué)內(nèi)容：本文記述了一個(gè)年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時(shí)，勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：主體課文教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第2自然段，了解故事發(fā)生的原因?；貞浖案爬ㄕn文的主要內(nèi)容。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生說一說：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？補(bǔ)充板書：生命。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑時(shí)，所提出來的問題是否有提出的價(jià)值。讀課題。這是一個(gè)含義深刻、對(duì)課文內(nèi)容起概括作用的課題，通過對(duì)課題質(zhì)疑，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣，更有利于師生找準(zhǔn)學(xué)文的切入點(diǎn)。分段指名讀課文，指導(dǎo)評(píng)議、正音。指導(dǎo)學(xué)生說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么。（2）字形書寫：“臨”的右下方要注意。）分段輪流讀課文。開火車認(rèn)讀生字新詞。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教師范讀課文。指導(dǎo)全班正確、流利地齊讀課文。)傾聽，并完成任務(wù)：（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。反饋課文講了一件什么事。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用本單元語文天地中的“金鑰匙”，抓住重點(diǎn)詞句來回憶課文的主要內(nèi)容。指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：這個(gè)自然段你讀懂了什么？指名反饋。指導(dǎo)感情朗讀第一自然段。指名反饋：他們又遇到什么災(zāi)難？引導(dǎo)理解文中“然而”、“再次”、“盡管……但……”，體會(huì)兄妹的不幸遭遇。設(shè)置懸念，鼓勵(lì)繼續(xù)自讀：妹妹面臨著生命的危險(xiǎn)，作為妹妹唯一親人的男孩又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文，下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。）個(gè)生讀1自然段，其他人思考問題。抓住關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容。默讀第二自然段。抓住關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容。思考設(shè)置的問題，課后自讀課文。板書設(shè)計(jì)： 平分生命 相依為命 唯一 孤苦生活 兄妹倆人 然而 再次 盡管……但…… 不幸遭遇作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 抄寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。___________( ) __________( ) _________( )課題：《平分生命》課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí) 課型特點(diǎn)：主體課文教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹的深情。體會(huì)親情的可貴與偉大，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。 使學(xué)生感受到親情的偉大力量，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)回憶：上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文的哪部分內(nèi)容，你從中讀懂了什么？教師小結(jié)，導(dǎo)入新授課。）認(rèn)讀生字新詞。強(qiáng)化課文的主要內(nèi)容及其生字詞語的記憶。出示導(dǎo)學(xué)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)男孩的心理變化。教師引言：男孩的表現(xiàn)使醫(yī)生明白了他的心理，醫(yī)生被他的勇敢深深震撼著，指導(dǎo)有感情地齊讀課文第5自然段。（重點(diǎn)關(guān)注：小組合作的學(xué)習(xí)情況；學(xué)生在聯(lián)系上下文體會(huì)男孩的心理變化時(shí)是否有難度，盡量放手讓學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)體會(huì)。（2）思考、討論并完成：抽血前、抽血時(shí)、抽血后男孩分別有什么表現(xiàn)，為什么會(huì)有這種表現(xiàn)。（勇敢）有感情第朗讀4自然段。有感情地齊讀3—5自然段。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自學(xué)的能力。教師導(dǎo)言：文中哪些描寫讓我們感受到醫(yī)生被男孩的勇敢所深深震撼？請(qǐng)生默讀課文第6自然段。教師導(dǎo)言：當(dāng)男孩聽說自己能活100歲時(shí)，又是怎么表現(xiàn)的？指名反饋，了解男孩的情緒變化。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生能否正確圈出描寫男孩的動(dòng)作詞；注意學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行的體會(huì)是否恰當(dāng)。默讀課文第7自然段，圈出描寫男孩的動(dòng)作詞。理解“鄭重其事”，體會(huì)男孩要與妹妹平分生命的堅(jiān)定決心。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)醫(yī)生內(nèi)心的感動(dòng)，以及他對(duì)男孩的寬慰與愛護(hù)。課時(shí)總結(jié)學(xué)了這篇課文最令你感動(dòng)的是什么？討論：是什么原因使男孩如此勇敢。（重點(diǎn)關(guān)注：注意引導(dǎo)學(xué)生能夠講一講現(xiàn)實(shí)生活類似的感人故事。討論、交流。使學(xué)生進(jìn)一步感受親情的偉大力量。二、 將《平分生命》的故事講給家人聽。衣( ) 夜（ ） 免（ ） 滅（ ）依（ ） 液（ ） 挽（ ） 災(zāi)（ ）課題：語文天地課時(shí)進(jìn)度：一課時(shí) 課型特點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：選字組詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語，仿寫句子。開卷有益——《媽媽的葡萄》。制作家庭小檔案。 制作家庭小檔案。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思“字詞”部分的學(xué)習(xí)。了解組詞情況。聽寫這些加點(diǎn)詞語，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語。（重點(diǎn)關(guān)注：選字組詞時(shí)要強(qiáng)調(diào)“幻、幼”、“要、?！?、“戴、帶”、“震、振”的字形區(qū)別和所表達(dá)的不同意思，應(yīng)適當(dāng)區(qū)分。反饋組詞情況。聽寫加點(diǎn)的詞語，同桌互相批閱。通過學(xué)習(xí)字詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語。幻燈出示文中的句子，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：句子中先寫什么，再寫什么？然后進(jìn)行仿寫。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生的書寫是否美觀；是否按照句子結(jié)構(gòu)來進(jìn)行正確的仿寫。抄寫句子。交流、反饋。這樣的描寫會(huì)使句子更加生動(dòng)?；脽舫鍪竟旁??；脽舫鍪咀⑨專瑤椭鷮W(xué)生理解。放音樂。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生對(duì)古詩的理解以及鼓勵(lì)學(xué)生積累更多關(guān)于親情的古詩。交流古詩的意思。配樂熟讀成誦。讓學(xué)生盡量獨(dú)立自主地理解古詩意思，并能背誦古詩，以及積累課外古詩。抽讀短文中的一些詞語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)說故事。）認(rèn)讀短文中的詞語。交流體會(huì)。理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目指名說說和家人在一起的時(shí)候都做了些什么。教師小結(jié)。）自由發(fā)言，交流感受。讓學(xué)生通過交流和家人在一起時(shí)的感受，體會(huì)擁有親情的幸?？鞓贰Ｖ谱骷彝バn案。指導(dǎo)明確寫作的內(nèi)容。出示習(xí)作范文。（重點(diǎn)關(guān)注：對(duì)于學(xué)生不要提過高的要求，只要能把說的寫下來就可以了。）審題。學(xué)習(xí)寫作方法。自主習(xí)作。讓學(xué)生在每天司空見慣的事情中，悉心體會(huì)每一位親人的愛。二、 寫一寫，和家人在一起時(shí)的感受。四、 完成習(xí)作，并輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。 總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。教學(xué)（具）準(zhǔn)備收集母愛的故事教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、回憶課文，延展想象默讀課文的810段。學(xué)生說，并相互補(bǔ)充　　學(xué)生體會(huì)小狐貍明白了狐貍媽媽對(duì)自己的深深母愛。小狐貍就大聲的喊：“媽媽謝謝你！”（引讀）也許媽媽兩年前為了救小狐貍就已經(jīng)被獵狗吃掉被獵槍打死了，此時(shí)此刻小狐貍還是會(huì)發(fā)自內(nèi)心的放開嗓子對(duì)她親愛的媽媽大聲的喊：“————（引讀）（引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生回到課文中去找到相關(guān)的內(nèi)容，要教會(huì)學(xué)生這種方法，并且在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。 檢查學(xué)生是否理解了課文。二、聯(lián)系生活，回憶親情課堂交流。誦讀《游子吟》。 表達(dá)情懷。 出示《游子吟》師生共同誦讀。作業(yè)設(shè)計(jì)五、 背誦默寫《游子吟》，回家后繼續(xù)積累詞語和古詩。七、 把自己家人在一起的場(chǎng)面拍一張相片，和同學(xué)交流交流。板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　游子吟慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。二單元教學(xué)計(jì)劃單元主題春天的腳步單元目標(biāo)綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，運(yùn)用環(huán)境識(shí)字、閱讀識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字和獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助詞典體會(huì)詞語的意思，學(xué)習(xí)摘抄和積累詞語、豐富詞匯。誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中展開想象；逐步領(lǐng)悟作者對(duì)于春天的渴望，初步感受詩歌的音韻美，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在“語文天地”中學(xué)生誦讀《雨在歌唱》，讓孩子展開聯(lián)想，用詩歌的語言贊頌春雨。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“春天的腳步”，編排了三篇課文和一個(gè)語文天地。其他兩篇也圍繞春天，但所要表達(dá)的主題有一些不同。語文天地注重了對(duì)易錯(cuò)字的總之到，復(fù)習(xí)了大小寫字母，加強(qiáng)積累好詞好句方面進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過“暢所欲言”、“筆下生花”練習(xí)，使學(xué)生在具體的語文實(shí)踐中，進(jìn)一步感受春天的美好。要求會(huì)寫25個(gè)生字，書寫做到規(guī)范、整潔、端正，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞語和理解詞語的能力。學(xué)困生教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破措施１、 要將語文天地的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，避免機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練。學(xué)情分析現(xiàn)在正處在春天這個(gè)季節(jié)，學(xué)生的情感體驗(yàn)特別深刻，在教學(xué)本課的時(shí)尋找別人沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳步，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀當(dāng)中體會(huì)課文內(nèi)容和春天的美好。教學(xué)方法１、 依據(jù)《課標(biāo)》，整體著眼。３、 教師先動(dòng)“真情”，促進(jìn)學(xué)生角色移位。課時(shí)劃分：　　　　　　　〈〈古詩二首〉〉 2課時(shí) 〈〈理想的翅膀〉〉 2課時(shí)〈〈春天的雨點(diǎn)〉〉2課時(shí) “語文天地”２課時(shí)古　詩　二　首課時(shí)進(jìn)度第一課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課教學(xué)內(nèi)容《絕句》和《村居》兩首詩，分別描述了沐浴在和煦陽光下，大自然和諧優(yōu)美的景象以及春意濃濃的鄉(xiāng)村景色和孩子們放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了詩人對(duì)春天的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解古詩的主要內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的美好向往，感受春天的美麗。 抄寫生字、組詞并聽寫。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。了解詞語的意思。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)?！　?．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∪?、情感閱讀，了解詩意　　　　　　　　　　　　　　　　看圖說話自由朗讀指名讀交流齊讀自由說看圖說話反復(fù)閱讀聆聽相互討論自由說1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。 學(xué)習(xí)生字。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？2．指名說，老師補(bǔ)充。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。5．全班讀第二句。7．誰再來看著你看到了什么。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？10．指名反復(fù)讀。（河堤／楊柳／醉／春煙。學(xué)習(xí)三、四句1．指名讀。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)。）5