北師大版三年級語文色彩教案-wenkub.com
2024-11-29 06:16 本頁面
【正文】 3．看著自己畫的圖，寫一段話，寫完后自己改一改，在小組讀一讀，請大家提提意見，再改一改。 三．比一比，組成詞語． 保（ ） 進（ ） 壯（ ） 反（ ） 寶（ ） 近（ ） 狀（ ） 返（ ） 四．抄一抄。 3．同桌互相檢查背誦情況。 曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。 閱讀、了解三原色的知識，了解顏色在生活中的特殊作用，知道色彩與實際生活是分不開的。 １． 同學(xué)們，當(dāng)我們欣賞了課文語言文字的優(yōu)美，大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢？（多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風(fēng)光） ２． 看完這么美的五彩池，你會發(fā)也怎樣的感嘆呢？（生答） ３． 我們看看作者是怎樣描寫的。組成四人小組，合作學(xué)習(xí)，把原因標(biāo)上序號。 １． 同學(xué)們，預(yù)習(xí)時大家自己就讀出了水池形狀多，通過剛才反復(fù)認(rèn)真地讀書，我們體會出水池的美麗、神奇，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看大家還會有什么新的理解。 ３． 告訴大家，你看到的五彩池什么樣？（出示課件圖 3）（生各抒已見） ４．同學(xué)們通過自己讀書看到了五彩池數(shù)量多，大小不一 ， 能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受 到的，把它讀出來。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，瀏覽了五彩池的美景，這節(jié)課 呀，老師和同學(xué)們將通過認(rèn)真地、仔細(xì)地、有感情地讀課 文來欣賞五彩池的美麗景色，欣賞課文語言文字的優(yōu)美。 （ ）的五彩池 （ ）的陽光 （ ）的丘陵 （ ）的山峰 （ ）的寶塔 （ ）的珊瑚 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。 ) ２．師：請讀讀第二節(jié) 的第一句 、第二句話把“五彩池像一幅巨大的彩畫”的氣勢讀出來。 １． 師：剛才我們研究了五彩池的 —— 大大小小、玲瓏多姿。 （生：讀、劃 ) ５．師：請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫，其它同 學(xué)就在課本上畫。 （ 生：大??大的不足一畝，水深不到三米；） （ 生：不足一畝，可能是一個標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小?！? 這些五彩池究竟是怎么樣的，請讀讀課文，向大家作介紹。 3．能依據(jù)“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、 注進”等詞語練習(xí)寫短文。 理解課文內(nèi)容，感受五彩池的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。 4．查找有關(guān)五彩池的資料，準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流。從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了，因為他們喜歡蒲公英！ 板書設(shè)計 ： 金色的草地 蒲公英 早晨 中午 傍晚 我和弟弟 仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn) 變化 課堂檢測： 一、聽寫詞語 注意 并且 引人注目 返回 隨意 呵欠 二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填 早晨 中午 傍晚 第二天太陽升起 草地 （綠色 ） （金色） （綠色） （金色 ） 蒲公英 （ ） （ ） （ ） （ ） 從上面我們可以知道，白天蒲公英（ ），晚上蒲公英（ ）。 （ 2）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒？（強調(diào)用自己的語言，自然生動又創(chuàng)造性地描述） （ 3）誰還愿意說一說自己的想法？ 喜歡畫的： （ 1）展示有創(chuàng)意的、能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品。 （ 3）學(xué)生練習(xí)讀。 喜歡讀的： （ 1）抽生讀。 、嘗試解疑的基礎(chǔ)上，從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點研讀專題： “我 ”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后， “我們有什么變化？ ”
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