【正文】 中午 傍晚 第二天太陽升起 草地 （綠色 ） （金色） （綠色） （金色 ） 蒲公英 （ ） （ ） （ ） （ ） 從上面我們可以知道，白天蒲公英（ ），晚上蒲公英（ ）?！? 這些五彩池究竟是怎么樣的，請讀讀課文，向大家作介紹。 ) ２．師：請讀讀第二節(jié) 的第一句 、第二句話把“五彩池像一幅巨大的彩畫”的氣勢讀出來。 １． 同學(xué)們，預(yù)習(xí)時大家自己就讀出了水池形狀多，通過剛才反復(fù)認真地讀書，我們體會出水池的美麗、神奇，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看大家還會有什么新的理解。 曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。 3．看著自己畫的圖，寫一段話，寫完后自己改一改，在小組讀一讀，請大家提提意見，再改一改。 閱讀、了解三原色的知識，了解顏色在生活中的特殊作用，知道色彩與實際生活是分不開的。 ３． 告訴大家，你看到的五彩池什么樣？（出示課件圖 3）（生各抒已見） ４．同學(xué)們通過自己讀書看到了五彩池數(shù)量多，大小不一 ， 能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受 到的，把它讀出來。 １． 師：剛才我們研究了五彩池的 —— 大大小小、玲瓏多姿。 3．能依據(jù)“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、 注進”等詞語練習(xí)寫短文。 （ 2）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒？（強調(diào)用自己的語言，自然生動又創(chuàng)造性地描述） （ 3）誰還愿意說一說自己的想法？ 喜歡畫的： （ 1）展示有創(chuàng)意的、能恰當描繪蒲公英一天變化的作品。只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中 的美。（板書課題） 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況 知名輪流度課文，檢查學(xué)生通讀課文的情況 。 （靈寶市實驗小學(xué) 熊耀秀） 金色的草地 預(yù)習(xí)提示 ： 自讀課文，借助字典，讀準字音，讀通句子。 學(xué)生通讀詩歌。 仿照本詩寫一段詩。 教具準備： 多媒體課件 生字卡片 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標： 讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課生字新詞。 四、整體感知，再讀詩歌 詩歌中的我愛什么顏色呢？ 我們身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍的 ? 再讀課文，看看文中那些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些是蔚藍的？ 生回答，教師板書并出示相關(guān)圖片 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 借助工具書自學(xué)生字。 其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況，進行正音。 （ 3）分組讀課文，想想還有哪些不懂的問題，提出來準備解決。 （ 2）讓學(xué)生對自己的作品進行解說，注意講清各幅圖畫色彩的不同。 教學(xué)過程： 一：板書課題 ， 導(dǎo)入新課 。接下來，我們要研究五彩池的“鮮艷多彩”。（一生讀句子， 強調(diào)重點詞 ．） ５． 看到五彩池顏色美的同學(xué)，你們又是從哪句話中知道的？（比較句子）自己讀讀，感覺有什同？ ６． 根據(jù)老師查找的資料，五彩池的水池總共有 693 個，這么多大大 小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩的寶石，這句話應(yīng)該怎樣讀呢？誰 愿意讀給大家聽。 教學(xué) 重 難點： 了解三原色的知識，了解顏色在生活中的特殊作用，知道色彩與實際生活是分不開的。 （其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。 三 、 自讀學(xué)習(xí)三自然段 。 （生：自學(xué)圈詞 ) (黑板上“貼”上了學(xué)生們寫的紅、黃、綠、白、紫、藍、咖啡色、 檸檬黃、橄欖綠、湖藍色。傳說中的五彩池 在天上，而且只有一個，四川藏龍山 的五彩池卻多得數(shù)不清。 四、教師小結(jié)： 蒲公英多可愛呀，就像我們一樣，白天活動，晚上睡覺。然后由小組代表質(zhì)疑，全班同學(xué)合作解決。 用橫線把本課的生字新詞畫出來。 教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2.、通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以