北師大版三年級語文《色彩》教案(文件)
【正文】 者對蒲公英的喜愛之情。 教師小結，導入新授課。 （ 3）分組讀課文，想想還有哪些不懂的問題，提出來準備解決。 三、自讀探究 ，自主學習： “我 ”有什么新發(fā)現？ 師：我有什么新發(fā)現？這個問題，同學們用自己喜歡的方式來細讀一下課文，一定會找到答案！同學們可以通過有感情地讀來交流；能用自己的話描繪的，試著說一說；擅長畫畫的同學也可以畫一畫；愿意表演的，就演給大家看。（第四自然段） （ 2）集體評議。指一至二名同學，在音樂聲中，有感情地讀給大家聽。 （ 2）讓學生對自己的作品進行解說，注意講清各幅圖畫色彩的不同。 （靈寶市實驗小學 熊耀秀） 五 彩 池 預習提示： 1．自己讀課文，不認識的字查字典解決。 教學 目標 ： 1． 學習本課的生字 新詞。 教學重難點： 知道五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。 教學過程： 一：板書課題 ， 導入新課 。 (讓學生自學 ) 二：默讀課文一小節(jié)。） ３．師：我們再來讀讀寫大的句子。 ６．師：想象一下，還有其它形狀嗎？ （生：有像小船、像 月亮、像火炬、像盛開的梅花??） ７．師：你們把省略號讀懂了。接下來，我們要研究五彩池的“鮮艷多彩”。 生： (讀 ) ３．師：讀第四句，邊讀邊想，把剛才想好 的第二類、第三類表示顏色的詞 換進去。 理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點及成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 （齊讀課題） 二、自讀課文，學習二自然段 1． 咱們 隨著作者去四川松藩的藏龍山。（一生讀句子， 強調重點詞 ．） ５． 看到五彩池顏色美的同學，你們又是從哪句話中知道的？（比較句子）自己讀讀，感覺有什同？ ６． 根據老師查找的資料，五彩池的水池總共有 693 個，這么多大大 小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩的寶石，這句話應該怎樣讀呢？誰 愿意讀給大家聽。默讀三自然段，你感受到什么？ ２． 這一段怎樣讀才能把池水的美麗、神奇讀出來呢？（自由讀，指名讀。（學習小組討論，老師巡回指導）生匯報。（課件出示 課文最后一句）回憶課文一自然段，瑤池和五彩池不什么不同？ ４． 看來，現實中的五彩池比神話中 的瑤池更美麗，神奇，所以，面對這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。 教學 重 難點： 了解三原色的知識，了解顏色在生活中的特殊作用，知道色彩與實際生活是分不開的。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 二：閱讀《顏色變的戲法》 1．自己讀一讀，不認識的字，想辦法解決。 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪 開心 揪掉 合攏 隨意 引人注目 神奇 燦爛 閃耀 倒影 漫山遍野 第二課時 用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。 （其余幾道練習題隨文學習解決。 2．根據說 得自己畫一畫秋天的景色。 3．同桌互相讀一讀，看誰讀的流利、通順。 2．試著自己背一背詩句。 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 背誦古詩，展開想象。五、欣賞、總結激情。 １． 那么，形成池水美麗神奇的 原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？預習時有同學提出這個問題，請大家看第四段，相信你們能找到答案。 三 、 自讀學習三自然段 。 ２． 你們看到五彩池了嗎，如果沒有看到，請同學們繼續(xù)讀書，直到看到為 止。 教學準備： 多媒體課件。 ) 課堂檢測 ： 用課文中的詞語把 下列詞語補充完整。 （生：自學圈詞 ) (黑板上“貼”上了學生們寫的紅、黃、綠、白、紫、藍、咖啡色、 檸檬黃、橄欖綠、湖藍色。 （生：有聲有色地背誦課文 ) 三：朗讀學習第二小節(jié) 。 ４．師：讀讀寫小的那 一句， 再把有關句子劃出來。 （生自學，師巡視，指導
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