北師大版三年級語文《色彩》教案-文庫吧
2024-11-13 06:16 本頁面
【正文】 蔚藍(lán) 自己的理想 課堂檢測： 一、把合適的詞語連起來 天空 綠色 葡萄 橘黃色 鮮花 藍(lán)色 香蕉 紫色 小草 紅色 橘子 黃色 二 、選詞填空 寬闊 遼闊 （ ）的草原上，成群的牛羊正在吃草。 我家門前是一條（ ）的馬路。 （靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊耀秀） 金色的草地 預(yù)習(xí)提示 ： 自讀課文，借助字典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 借助工具書自學(xué)生字。 到野外觀察蒲公英，搜集、了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)課文中作者對蒲公英情感的變化。 學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 ： 一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，生活中的色彩是多種多樣的，大家還記得上一堂課我們學(xué)過哪幾種顏色的景 物嗎？ 眾生（七嘴八舌）：綠禾苗、綠小草、紅太陽、藍(lán)天 …… 同學(xué)們回答得都非常好。那么大家知道色彩不僅是多種多樣的，而且是千變?nèi)f化的嗎？并且有一種事物在不同的時(shí)辰顏色也不同嗎？ 那就是蒲公英！同學(xué)們在課前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英，你們都觀察到了什么？ 眾生談自己課前了解的情況。 同學(xué)們的收獲可真不少！到生活中去觀察，在學(xué)習(xí)中去觀察，你會(huì)有意想不到的收獲。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師 ―― 蒲公英。（板書課題） 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況 知名輪流度課文，檢查學(xué)生通讀課文的情況 。 其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況，進(jìn)行正音。 全班一起讀一讀。 用橫線把本課的生字新詞畫出來。 5 教師出示生字新詞，開火車讀。說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么？ 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“傍”、“揪”、“茸”、“蒲” 三、初度課文，整體感知 教師范讀課文，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)。 （ 1）給自然段標(biāo)上序號。 （ 2）想一想，課文講了一件什么事？ 指名回答：課文講了一件什么事？（我家草地上的蒲公英開放的時(shí)候，草地變成了金黃色，“我”和弟弟為了尋開心經(jīng)常揪掉這些蒲公英，一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了它的變化，不再 揪它們了。） 全班齊讀課文。 課堂檢測： 有感情地朗讀全文，做以下練習(xí) 時(shí)間： 早晨 中午 傍晚 草地顏色： ( ) ( ) ( ) 花的形狀： ( ) ( ) ( ) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情。 ，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 教師出示本課的生字新詞，全班認(rèn)讀。 教師小結(jié)，導(dǎo)入新授課。 二、讀中感悟，協(xié)作探究，嘗試解疑 ，自主解決以下問題： （ 1）想想你讀懂了什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲。 （ 2）課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到？ 學(xué)生自由回答 師小結(jié)：可見沒有長時(shí)間的觀察，沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面，都會(huì)使我們錯(cuò)過大自然中的許多美好的事物。只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中 的美。 （ 3）分組讀課文，想想還有哪些不懂的問題，提出來準(zhǔn)備解決。 學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難，相互合作，嘗試解答，并歸納出本小組同學(xué)都不
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