【正文】 教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入播放歌曲：《童年》這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂(lè)生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說(shuō)明它是美好生活的一部分。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊?；顒?dòng)二：真情感言請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。（二）、探索世界的奧妙活動(dòng)一：視頻欣賞設(shè)疑：對(duì)于我們賴以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？觀看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻?；顒?dòng)二：你知道原因嗎？展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐案例分析——講述法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：法布爾為什么對(duì)昆蟲(chóng)的觀察研究如此入迷 ？如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢 ?所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。教學(xué)過(guò)后，很有感觸。設(shè)疑：看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂(lè)！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。本課結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)反思：活動(dòng)二：真情感言請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。（二）、探索世界的奧妙活動(dòng)一：視頻欣賞設(shè)疑：對(duì)于我們賴以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？觀看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻。活動(dòng)二：你知道原因嗎？展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐案例分析——講述法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：法布爾為什么對(duì)昆蟲(chóng)的觀察研究如此入迷 ？如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢 ?所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。教學(xué)過(guò)后，很有感觸。2．學(xué)會(huì)欣賞自己。4．正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。2．認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：做更好的自己。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析： 1．如何積極接納自我； 2．學(xué)會(huì)欣賞自我； 3．如何做更好的自己； 4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過(guò)一步步地分析這些問(wèn)題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。探究新課堂一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維方法 1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。過(guò)程：1．播放劉翔參加比賽獲得 110米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。3．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？4．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。方法 2：活動(dòng)導(dǎo)入。過(guò)程：多媒體呈現(xiàn)：?運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?（教材 P31）。你怎么看待曉蓉的累？你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何理的？ 1．結(jié)合材料，針對(duì)提出的問(wèn)題，分小組討論，教師指導(dǎo)。3．教師歸納，引出課題。【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂(lè)。自學(xué)提綱：1．我的風(fēng)采。(1)怎樣做更好的自己？(2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？三、全員互動(dòng)，交流共享要求通過(guò)小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師糾偏。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語(yǔ)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這個(gè)世界上再也沒(méi)有第二個(gè)我。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。——節(jié)選自維吉尼亞〃薩提亞：《新家庭如何塑造人》過(guò)程：1．學(xué)生閱讀材料。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等）4．學(xué)生代表交流。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。每個(gè)人都是不完美的。有些不完美，如__________________，我能接受，因?yàn)?__________________ 有些不完美，如 __________________，我不能接受，因?yàn)?_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享 ? 接受不完美，我會(huì) _______________________________________ 11 2．結(jié)合自己的實(shí)際情況填空。4．學(xué)生代表交流?，F(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說(shuō)。）5．教師歸納。因此，接納自己需要一個(gè)過(guò)程，更需要勇氣?；顒?dòng) 3：?探究與分享?（教材 P33~34）過(guò)程：1．多媒體呈現(xiàn)：?探究與分享?（教材 P33）材料。4．學(xué)生代表交流。正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真分析別人自意見(jiàn)，如果正確：虛心聽(tīng)取。）(3)俗話說(shuō)：從小看大，三歲看老。）(4)我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。）4．教師歸納答案。你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？①具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如?不能按時(shí)起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到?，而不要說(shuō)?我對(duì)自己不負(fù)責(zé)任?；②從小的缺點(diǎn)、對(duì)你來(lái)說(shuō)最容易改正的缺點(diǎn)開(kāi)始；③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎(jiǎng)勵(lì)；④請(qǐng)一個(gè)你信任的人來(lái)協(xié)助你；⑤在公開(kāi)場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾；⑥運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)；......2．學(xué)生小組討論?有哪些改正缺點(diǎn)的方法?。4．學(xué)生一起讀教材 P35?方法與技能?中的?改正缺點(diǎn)的方法?。多媒體出示以下材料：失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆?中國(guó)達(dá)人秀?的冠軍。12 愛(ài)迪生一生有 2000多項(xiàng)發(fā)明。......1．教師根據(jù)材料提出問(wèn)題。3．學(xué)生代表交流：(1)①每個(gè)人的潛能都不一樣。②一樣。4．教師歸納：首先老師對(duì)同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中一直保持。針對(duì)二個(gè)問(wèn)題的答案，同學(xué)們回答得非常好。四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。教師根據(jù)教材中?運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，必要時(shí)，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。小組 A：隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越開(kāi)始關(guān)注自我形象，這很正常。如太過(guò)保守不夠自信、羨慕別人、盲目效仿??所以她覺(jué)得很累。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和健康，上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、經(jīng)常受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)怪，晚上睡覺(jué)睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，對(duì)于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，展示自我。所以，積極接納自我是理性的選擇。教師歸納：同學(xué)們，這則材料主要告訴我們：?我是我自己??我就是我?。問(wèn)題 3：學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？13 方法：通過(guò)小組活動(dòng)和學(xué)生搶答的方式，來(lái)解決問(wèn)題。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，而是認(rèn)清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對(duì)自己由衷的肯定和珍惜。欣賞自己，會(huì)在成功時(shí)為自己鼓掌，失敗時(shí)為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會(huì)給自己豎起大拇指，對(duì)自己充滿信心，任何時(shí)候都不放棄自己。問(wèn)題 4：怎樣做更好的自己？方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。教師：很好。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。問(wèn)題 5：每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)教材 P36?相關(guān)鏈接?內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個(gè)人的潛能不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智力：有的人有較高的語(yǔ)言天賦，口頭和書(shū)面表達(dá)得心應(yīng)手；有的人對(duì)結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位臵，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對(duì)自己有很深的洞察力?．(2)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。五、典型題目分析簡(jiǎn)要分析題一位農(nóng)民看到兒子正開(kāi)的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來(lái)。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮外傷，其他毫無(wú)損傷。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動(dòng)那輛車子?！痉治觥看祟}通過(guò)選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力?！緟⒖即鸢浮咳说哪芰拖褚蛔?，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒(méi)在水面之下容易被我們忽視。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。能力目標(biāo)： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。懂得友誼的重要性?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法。三、講授新課【活動(dòng)一：友誼故事會(huì)】闡述：人的一生會(huì)擁有許多的情誼，友情無(wú)疑是最珍貴的一種。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊?；脽舫鍪荆?伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山?！?——《列子〃湯問(wèn)》引導(dǎo)：因此，留下了?高山流水遇知音?的佳話。人們又留下了?伯牙摔琴謝知音?的佳話。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？【活動(dòng)二：交流中感悟】學(xué)生交流教材 39頁(yè)?我的朋友圖?。設(shè)問(wèn) 2：在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩？點(diǎn)撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒(méi)有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？講授：沒(méi)有友誼的生活是沒(méi)法過(guò)的。中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)朋友。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象?！净顒?dòng)三：暢所欲言】過(guò)渡：?近朱者赤，近墨者黑?，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們交流 41頁(yè)的?朋友影響力?圖。能力目標(biāo)： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。懂得友誼的重要性?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法。三、講授新課【活動(dòng)一：友誼故事會(huì)】闡述：人的一生會(huì)擁有許多的情誼，友情無(wú)疑是最珍貴的一種。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。幻燈出示：?伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山?！?——《列子〃湯問(wèn)》引導(dǎo)：因此，留下了?高山流水遇知音?的佳話。人們又留下了?伯牙摔琴謝知音?的佳話。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？【活動(dòng)二：交流中感悟】學(xué)生交流教材 39頁(yè)?我的朋友圖?。設(shè)問(wèn) 2：在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩？點(diǎn)撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒(méi)有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？講授：沒(méi)有友誼的生活是沒(méi)法過(guò)的。中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)朋友。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正常現(xiàn)象?！净顒?dòng)三：暢所欲言】過(guò)渡：?近朱者赤，近墨者黑?，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們交流 41頁(yè)的?朋友影響力?圖。能力目標(biāo)： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。懂得友誼的重要性?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法。三、講授新課【活動(dòng)一：友誼故事會(huì)】闡述：人的一生會(huì)擁有許多的情誼，友情無(wú)疑是最珍貴的一種。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。幻燈出示：?伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山?！?——《列子〃湯問(wèn)》引導(dǎo)：因此，留下了?高山流水遇知音?的佳話。人們又留下了?伯牙摔琴謝知音?的佳話。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？【活動(dòng)二：交流中感悟】學(xué)生交流教材 39頁(yè)?我的朋友圖?。設(shè)問(wèn) 2：在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩？點(diǎn)撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒(méi)有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？講授：沒(méi)有友誼的生活是沒(méi)法過(guò)的。中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增