人有兩個(gè)寶的教學(xué)分析-在線瀏覽
2024-10-14 02:27本頁(yè)面
【正文】 一、復(fù)習(xí)出示：雙手大腦兩個(gè)寶人給人、大、手找朋友。（2）出示會(huì)，認(rèn)讀。觀察圖，問(wèn)：圖上的小朋友雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)（）。學(xué)習(xí)第三句。（2）出示：才能創(chuàng)造。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認(rèn)讀。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢？（5）指導(dǎo)朗讀第三句。三、總結(jié)全文四、朗讀背誦全文五、學(xué)習(xí)生字出示：會(huì)、工、用、又、才?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。指導(dǎo)寫字。（2）學(xué)生描紅。第三篇：人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營(yíng)小學(xué)陳桂妃一、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個(gè)字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個(gè)寶(課件呈現(xiàn))。師：恩，那課題說(shuō)人有兩個(gè)寶，這兩個(gè)寶到底指的是什么寶貝呢？ 生：雙手和大腦。不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。檢查字詞。師引讀：人有兩個(gè)寶 是什么啊？ 生齊說(shuō)：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）。學(xué)習(xí)第二句：雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。）請(qǐng)大家看看老師手中的卡片，齊讀。b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì)……”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）師相機(jī)表?yè)P(yáng)：你的手是愛(ài)寫字、畫畫、勞動(dòng)、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會(huì)做什么事情呢？ 清潔工的手會(huì)— 農(nóng)民的手會(huì)— 老師的手會(huì)— 醫(yī)生的手會(huì)—師：看，手啊可真是個(gè)寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們?cè)谟秒p手做工時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認(rèn)讀。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在玩耍的時(shí)候會(huì)想什么？c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問(wèn)題想辦法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰(shuí)缺了誰(shuí)也不行，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。學(xué)習(xí)第三句①師：我們身上的兩個(gè)寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來(lái)的？ 生答：飛機(jī)輪船火箭??師總結(jié)：對(duì)了，你看，這些以前沒(méi)有東西后來(lái)才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來(lái)的。作品展示：你看，不光科學(xué)家能創(chuàng)造，這些都是小朋友平時(shí)動(dòng)手又動(dòng)腦的創(chuàng)造作品，我們來(lái)欣賞一下吧！出示圖片：看了這些發(fā)明創(chuàng)造，小朋友想不想從現(xiàn)在起也當(dāng)個(gè)發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過(guò)什么？那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？ 生：用手又用腦。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。聽錄音，跟讀課文。那小朋友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點(diǎn)動(dòng)作來(lái)朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動(dòng)作，朗讀課文。師用問(wèn)題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？）自己邊做動(dòng)作邊背誦課文。五、指導(dǎo)寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認(rèn)識(shí)和寫好這幾個(gè)生字。指導(dǎo)筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說(shuō)給大家聽，書空一遍。學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)。（1）自評(píng)（寫完一個(gè)跟書中的范字比）。動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)。它們都是我們的寶貝，做事情時(shí)一起用好每個(gè)寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。八、板書設(shè)計(jì)：人有兩
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1