人有兩個寶教學(xué)設(shè)計三-在線瀏覽
2024-10-14 03:53本頁面
【正文】 圖試背文（四）指導(dǎo)寫字。但是，剛開始生字就比較多，學(xué)生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學(xué)生記得不牢。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。二、教學(xué)重點，難點：重點是朗讀和背誦課文；難點是識字理解課文內(nèi)容。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？ 生：寶貝。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。出示生字詞。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。提醒學(xué)生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？ 生：雙耳 雙腿 雙眼 雙肩 ②理解“做工” a、（出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀。（出示書上 69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：）請同學(xué)們仔細(xì)觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學(xué)們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。④指導(dǎo)朗讀第二句。②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。才能有—創(chuàng)造。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。教師引讀，背誦課文。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個朋友。教師范寫。評價作業(yè)。（2）互評（同桌、全班評相結(jié)合）。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個寶貝，還有眼睛、耳朵。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。教學(xué)重點，難點：朗讀和背誦課文；識字理解課文內(nèi)容。注意：“個”字單獨念是第四聲，在“兩個 ”這個詞里，它讀輕聲“兩個”。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？請小朋友們看看課文插圖(課件呈現(xiàn))從上到下的觀察。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。出示生字詞。四、細(xì)讀課文師：請小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。我們先來看看課文第一句話?！眴枺?小朋友們，你們知道人身上有哪兩個寶 貝嗎？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽清楚，你的寶貝是什么，哪兩個？）。師：為什么說雙手和大腦是人身上的兩個寶貝呢？請小朋友們再讀讀第二句話。師：看，老師也有寶貝哦?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？生：雙耳 雙腿雙眼雙肩①
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