人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)三-wenkub.com
2024-10-14 03:53 本頁(yè)面
【正文】 2．動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。4．邊背誦邊表演比賽。．實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。3寸旨定學(xué)生讀文，和“錄音”比賽。（2）書(shū)空練習(xí)。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問(wèn)號(hào)要問(wèn)呢？，讓我們來(lái)讀一讀課文吧。理解生字組成的詞語(yǔ)。我們不僅要保護(hù)好它，不做危險(xiǎn)的游戲，同學(xué)之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。教師引讀，背誦課文。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。比如以前沒(méi)有電燈，發(fā)明家愛(ài)迪生做了上萬(wàn)次試驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了?！蹦敲催@句話里的哪個(gè)詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。所以我們做事情的時(shí)候，既要用手還要用腦，手和腦都要用。b、小組討論：繼續(xù)觀察書(shū)上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在做游戲的時(shí)候會(huì)想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動(dòng)腦筋想辦法想問(wèn)題。b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì)??”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）c、你有沒(méi)有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過(guò)哪些 事情呢？生：師：看，手啊可真是個(gè)寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。師：看，老師也有寶貝哦?！眴?wèn)： 小朋友們，你們知道人身上有哪兩個(gè)寶 貝嗎？ 生齊說(shuō)：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽(tīng)清楚，你的寶貝是什么，哪兩個(gè)？）。四、細(xì)讀課文師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。注意：“個(gè)”字單獨(dú)念是第四聲，在“兩個(gè) ”這個(gè)詞里，它讀輕聲“兩個(gè)”。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵。評(píng)價(jià)作業(yè)。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個(gè)朋友。教師引讀，背誦課文。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。比如以前沒(méi)有電燈，發(fā)明家愛(ài)迪生做了上萬(wàn)次試驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了。④指導(dǎo)朗讀第二句。所以，我們的雙手會(huì)(課件呈現(xiàn)：做工)?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？ 生：雙耳 雙腿 雙眼 雙肩 ②理解“做工” a、（出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀。提醒學(xué)生“人有兩個(gè)寶”的“個(gè)”字讀輕聲。出示生字詞。師：人有兩個(gè)寶，這個(gè)寶指的是什么呢？ 生：寶貝。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。（3）小結(jié)（三）看圖試背文（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)習(xí)第二句為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)。（1）出示：人個(gè)大手（2）自學(xué)生字。（1）指名讀第一句。配樂(lè)范讀。TEXTALIGN:leftalign=left 教學(xué)要求能正確、流利地朗讀文，背誦文。學(xué)
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