【正文】 貝呢？ 生：雙手和大腦?？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個(gè)朋友。TEXTALIGN:leftalign=left 教學(xué)要求能正確、流利地朗讀文，背誦文。學(xué)習(xí)第二句為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)。出示生字詞。④指導(dǎo)朗讀第二句。教師引讀，背誦課文。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。”問(wèn)： 小朋友們，你們知道人身上有哪兩個(gè)寶 貝嗎？ 生齊說(shuō)：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽(tīng)清楚，你的寶貝是什么，哪兩個(gè)？）。所以我們做事情的時(shí)候，既要用手還要用腦，手和腦都要用。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問(wèn)號(hào)要問(wèn)呢？，讓我們來(lái)讀一讀課文吧。4．邊背誦邊表演比賽。．實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。理解生字組成的詞語(yǔ)。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。b、小組討論：繼續(xù)觀察書(shū)上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在做游戲的時(shí)候會(huì)想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動(dòng)腦筋想辦法想問(wèn)題。四、細(xì)讀課文師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。所以，我們的雙手會(huì)(課件呈現(xiàn)：做工)。師：人有兩個(gè)寶，這個(gè)寶指的是什么呢？ 生：寶貝。（1）出示：人個(gè)大手（2）自學(xué)生字。學(xué)會(huì)本生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只認(rèn)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。檢查字詞。學(xué)習(xí)第三句①師：我們身上的兩個(gè)寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師用問(wèn)題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？）自己邊做動(dòng)作邊背誦課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。提醒學(xué)生“人有兩個(gè)寶”的“個(gè)”字讀輕聲。所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。聽(tīng)錄音，跟讀課文。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子），師生共同參與評(píng)價(jià)，相機(jī)正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。．全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。4利用實(shí)物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問(wèn)，嘗試回答。，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。c、小朋友想不想從現(xiàn)在起也當(dāng)個(gè)發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過(guò)什么？（生展示自己的小創(chuàng)造）那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？生：用手又用腦。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問(wèn)題的時(shí)候啊，都積極開(kāi)動(dòng)了腦子，思考了老師提的問(wèn)題。檢查字詞。動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì)……”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）師相機(jī)表?yè)P(yáng)：你的手是愛(ài)寫字、畫畫、勞動(dòng)、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會(huì)做什么事情呢？ 清潔工的手會(huì)— 農(nóng)