《人有兩個寶》教學設(shè)計三-預(yù)覽頁
【正文】 ？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。（出示書上 69頁圖，請學生看圖后說一說：）請同學們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學生認讀。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。才能有—創(chuàng)造。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學完了課文，小朋友們都想當個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。小結(jié)背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。教師范寫。（2）互評（同桌、全班評相結(jié)合）。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。教學重點，難點：朗讀和背誦課文；識字理解課文內(nèi)容。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？請小朋友們看看課文插圖(課件呈現(xiàn))從上到下的觀察。出示生字詞。我們先來看看課文第一句話。師：為什么說雙手和大腦是人身上的兩個寶貝呢？請小朋友們再讀讀第二句話?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？生：雙耳 雙腿雙眼雙肩①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）②理解“做工”a、“ 做工”在這里就是做事情。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶啊?、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。小朋友們想想看，如果我們光用手不用腦，結(jié)果是什么呢？那一定是事情做不好。④指導朗讀第二句。②理解“創(chuàng)造”a、小朋友們什么叫“創(chuàng)造”？（“創(chuàng)造”就是原來沒有的我們把它發(fā)明創(chuàng)造出來了，原來有的把它改進了，也叫“創(chuàng)造”。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。才能有—— 創(chuàng)造。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學完了課文，小朋友們都想當個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。小結(jié)背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。八、板書設(shè)計：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個寶》教學設(shè)計《人有兩個寶》教學設(shè)計學習目標：。學習重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學習準備： 多媒體課件、詞語卡片 學習過程：一、導入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。三、鞏固練習，指導書寫。（4）規(guī)范書寫，自評互評。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶? 2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成
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