人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)三-展示頁
2024-10-14 03:53本頁面
【正文】 揚(yáng)：你的手是愛寫字、畫畫、勞動(dòng)、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會(huì)做什么事情呢？ 清潔工的手會(huì)— 農(nóng)民的手會(huì)— 老師的手會(huì)— 醫(yī)生的手會(huì)—師：看，手啊可真是個(gè)寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。）請(qǐng)大家看看老師手中的卡片，齊讀。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。學(xué)習(xí)第二句：雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。師引讀：人有兩個(gè)寶 是什么??？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）。檢查字詞。不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。師：恩，那課題說人有兩個(gè)寶，這兩個(gè)寶到底指的是什么寶貝呢？ 生：雙手和大腦。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個(gè)字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個(gè)寶(課件呈現(xiàn))。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。第二篇：人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營小學(xué)陳桂妃一、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。后小結(jié)：這是學(xué)習(xí)的第一篇文，學(xué)生興趣比較高，學(xué)生在說手腦的用處時(shí)，說的很好。（4）齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩寶？學(xué)習(xí)第三句（1）指名朗讀（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字二、精讀練習(xí)〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒連讀。看筆順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個(gè)朋友。學(xué)習(xí)生字。（2）人有哪兩個(gè)寶？（3）出示：雙手大腦（4）指導(dǎo)朗讀第一句話。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一句。學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)時(shí)間 兩時(shí)教學(xué)過程第一時(shí)一、出示題：人有兩個(gè)寶（1）認(rèn)讀生字，讀題（2）“寶”什么意思二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。學(xué)會(huì)本生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只認(rèn)不寫；理解由生字組成的詞語。第一篇：《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)三《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)三stle=ARGIN:000pt。TEXTALIGN:leftalign=left 教學(xué)要求能正確、流利地朗讀文，背誦文。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。配樂范讀。這首兒歌共幾句話？指名分句讀文，正音，指導(dǎo)停頓。（1）指名讀第一句。（）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)再學(xué)。（1）出示：人個(gè)大手（2）自學(xué)生字。（3）指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)第二句為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見。（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。（3）小結(jié)（三）看
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