一年級語文上冊教案人有兩個(gè)寶-預(yù)覽頁
【正文】 字，我們不光能把課本上的課文讀好，還能讀課本以外的句子和文章呢。這樣學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“手”的確是人的“寶”。語言樸實(shí)無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背誦。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：識字和寫字能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。[說過程] 一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)以及低年級孩子的年齡特征幫助孩子復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣，我進(jìn)行了復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入：上堂課我們認(rèn)識了這課的生字寶寶，并且知道人有兩個(gè)寶，你們還記得是什么嗎？為什么說雙手和大腦是是人的兩個(gè)寶呢？ 二 精讀課文這首兒歌可采取聽讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習(xí)，在讀的過程中理解課文的內(nèi)容。指名讀第二句話，啟發(fā)學(xué)生口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說雙手和大腦是的兩個(gè)寶。三 知識拓展世界上有許許多多新的東西、新事情，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的，用手做用腦想，手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng)造通過老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。）師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有兩個(gè)寶（師完整r233。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）指名試讀課文，師生共同參與評價(jià)，相機(jī)正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）b、小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。）b、請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來的？③師：同學(xué)們在平時(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。（2）理解“做工” “思考”。三、看圖試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。五、拓展活動(dòng)：（課后完成）課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》。配有兩幅插圖，可以幫助學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識寫漢字教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、詞語教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課智力問答：世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生分組討論后，各組組長宣布本組討論結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生回答板書r233。bǎo板書課題:人有兩個(gè)寶）(評：“一石激起千層浪“，一個(gè)小問題立即將學(xué)生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營造了一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍)生看拼音認(rèn)讀課題。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。。ㄔu：適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)）③理解“思考”a、我們在用雙手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）b、小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。④指導(dǎo)朗讀第三句。師用問題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？）學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓我們每個(gè)人來用手又用腦，看誰最先背出來。畫、做等活動(dòng)的開展，將語文與其它學(xué)科融合，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語文、學(xué)語文的意識，將語文的觸角向課外延伸，向社會(huì)延伸）
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