《人有兩個寶》最新教學設計-預覽頁
【正文】 論交流愛迪生成功的原因。第一篇：《人有兩個寶》最新教學設計教學要求：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學時間：2課時第一課時一、故事導入，揭示課題多媒體演示愛迪生經(jīng)過上萬次實驗，終于發(fā)明出電燈泡的故事。出示課題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題。這首兒歌共幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。“雙手”就是人的左右兩只手。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。學生描紅。理解課文內(nèi)容，使學生從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？ 生：雙手和大腦。檢查字詞。學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。）請大家看看老師手中的卡片，齊讀。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。學習第三句①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調(diào)“又”）。聽錄音，跟讀課文。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。指導筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。（1）自評（寫完一個跟書中的范字比）。它們都是我們的寶貝，做事情時一起用好每個寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。理解課文內(nèi)容，使學生從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么意思呢？ 生：寶貝。不認識的字多拼一拼。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。提醒學生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，這樣才能把事情做好。所以雙手和大腦是人的兩個寶。①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調(diào)“又”）。聽錄音，跟讀課文。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。（各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子），師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。（3）在虛宮格中書寫，教師指導，重點指導“手”“才”“大”等字。二、愉快學習，主動求知 1．播放錄音讓學生邊聽邊學。展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調(diào)手、腦并用。．全體學生有感情地齊背，并錄音。
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