人有兩個寶最新教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 腦的創(chuàng)造作品，我們來欣賞一下吧！出示圖片：看了這些發(fā)明創(chuàng)造，小朋友想不想從現(xiàn)在起也當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？ 生：用手又用腦。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在玩耍的時候會想什么？c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰缺了誰也不行，所以雙手和大腦是人的兩個寶。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。不認(rèn)識的字多拼一拼。第二篇：人有兩個寶教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計宜良縣中營小學(xué)陳桂妃一、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。（4）指導(dǎo)朗讀第一句。配樂范讀。學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。看來，雙手和大腦非常重要，是人的兩個寶貝。（2）人有哪兩個寶？（3）出示：雙手大腦認(rèn)讀。教師范寫。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？ 生：寶貝。提醒學(xué)生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個朋友。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個寶貝，還有眼睛、耳朵。注意：“個”字單獨念是第四聲，在“兩個 ”這個詞里，它讀輕聲“兩個”。四、細(xì)讀課文師：請小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。師：看，老師也有寶貝哦。b、小組討論：繼續(xù)觀察書上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在做游戲的時候會想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動腦筋想辦法想問題?！蹦敲催@句話里的哪個詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。教師引讀，背誦課文。理解生字組成的詞語。（2）書空練習(xí)。．實物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點。2．動手又動腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶? 2．學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。（4）規(guī)范書寫，自評互評。學(xué)習(xí)重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞語卡片 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。才能有—— 創(chuàng)造。②理解“創(chuàng)造”a、小朋友們什么叫“創(chuàng)造”？（“創(chuàng)造”就是原來沒有的我們把它發(fā)明創(chuàng)造出來了，原來有
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