【正文】 展示本校中高三級(jí)學(xué)生的手工制作、圖畫(huà)等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來(lái)的? 2．選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過(guò)投影展示，均給予充分表?yè)P(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，這樣才能把事情做好。下面我們就一句話(huà)一句話(huà)把它讀懂、讀好。它們都是我們的寶貝，做事情時(shí)一起用好每個(gè)寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。聽(tīng)錄音，跟讀課文。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們?cè)谟秒p手做工時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認(rèn)讀。師：恩，那課題說(shuō)人有兩個(gè)寶，這兩個(gè)寶到底指的是什么寶貝呢？ 生：雙手和大腦?！半p手”就是人的左右兩只手。第一篇：《人有兩個(gè)寶》最新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問(wèn)題的時(shí)候啊，都積極開(kāi)動(dòng)了腦子，思考了老師提的問(wèn)題。①你有這么好的寶貝，你覺(jué)得自豪嗎？②你能通過(guò)朗讀來(lái)夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個(gè)發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開(kāi)心。2．動(dòng)手又動(dòng)腦：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字或折紙。我們先來(lái)看看課文第一句話(huà)。小朋友們想想看，如果我們光用手不用腦，結(jié)果是什么呢？那一定是事情做不好。才能有—— 創(chuàng)造。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 朗讀背誦課文、識(shí)字寫(xiě)字 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 ：（1）五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問(wèn)題引讀：人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好這兩個(gè)寶? 2．學(xué)生離開(kāi)座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。．實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。理解生字組成的詞語(yǔ)。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。b、小組討論：繼續(xù)觀察書(shū)上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在做游戲的時(shí)候會(huì)想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動(dòng)腦筋想辦法想問(wèn)題。四、細(xì)讀課文師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話(huà)？生：一共有三句話(huà)。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。所以，我們的雙手會(huì)(課件呈現(xiàn)：做工)。師：人有兩個(gè)寶，這個(gè)寶指的是什么呢？ 生：寶貝。（2）人有哪兩個(gè)寶？（3）出示：雙手大腦認(rèn)讀。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)朗讀第一句。不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在玩耍的時(shí)候會(huì)想什么？