【正文】 c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰缺了誰也不行，所以雙手和大腦是人的兩個寶。那小朋友能不能當堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。八、板書設計：人有兩個寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第三篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。學習第一句：齊讀“人有兩個寶，雙手和大腦。如果我們光用腦不用手會怎樣呢？那就什么也做不了。⑤指導朗讀第三句。（2）世界上誰的本領最大？有什么本領呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。3嘗試背誦，邊背邊表演。4利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。，學會本課8個生字。c、小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？（生展示自己的小創(chuàng)造）那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？生：用手又用腦。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。檢查字詞。動手動腦，做中活學。⑤指導朗讀第三句。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“我的雙手會……”句式）（引導學生說完整話）師相機表揚：你的手是愛寫字、畫畫、勞動、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會做什么事情呢？ 清潔工的手會— 農民的手會— 老師的手會— 醫(yī)生的手會—師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。三、教學準備：多媒體、小黑板四、教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。（1）指名讀第一句。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。自學生字。出示生字詞。④指導朗讀第二句。教師引讀，背誦課文。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶?！眴枺?小朋友們，你們知道人身上有哪兩個寶 貝嗎？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽清楚，你的寶貝是什么，哪兩個？）。所以我們做事情的時候，既要用手還要用腦，手和腦都要用。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。4．邊背誦邊表演比賽。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。八、板書設計：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個寶