【正文】 的把它改進了，也叫“創(chuàng)造”。小朋友們想想看，如果我們光用手不用腦，結果是什么呢？那一定是事情做不好?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？生：雙耳 雙腿雙眼雙肩①提問：雙手和大腦分別有什么本領呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）②理解“做工”a、“ 做工”在這里就是做事情。我們先來看看課文第一句話。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？請小朋友們看看課文插圖(課件呈現(xiàn))從上到下的觀察。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。教師范寫。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學完了課文，小朋友們都想當個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。①提問：雙手和大腦分別有什么本領呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。三、初讀課文 整體感知要求讀準字音、讀通順句子。學生在《習字冊》上練寫。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。（2）“寶”什么意思？從圖上你能看出來人有哪兩個寶？二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。第一篇：《人有兩個寶》最新教學設計教學要求：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。出示課題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題?！半p手”就是人的左右兩只手。學生描紅。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？ 生：雙手和大腦。學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。聽錄音，跟讀課文。指導筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。它們都是我們的寶貝，做事情時一起用好每個寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么意思呢？ 生：寶貝。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，這樣才能把事情做好。①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。（3）在虛宮格中書寫，教師指導，重點指導“手”“才”“大”等字。展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦并用。