人有兩個寶最新教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 的喜悅。4．邊背誦邊表演比賽。3寸旨定學(xué)生讀文，和“錄音”比賽。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學(xué)之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。所以我們做事情的時候，既要用手還要用腦，手和腦都要用。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“我的雙手會??”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）c、你有沒有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過哪些 事情呢？生：師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”?！眴枺?小朋友們，你們知道人身上有哪兩個寶 貝嗎？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽清楚，你的寶貝是什么，哪兩個？）。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。評價作業(yè)。教師引讀，背誦課文。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。④指導(dǎo)朗讀第二句。看看我們自己身體上面，還有哪些是雙的呢？ 生：雙耳 雙腿 雙眼 雙肩 ②理解“做工” a、（出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀。出示生字詞。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。自學(xué)生字。學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發(fā)明家。（1）指名讀第一句。指導(dǎo)寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。師引讀：人有兩個寶 是什么??？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“我的雙手會……”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）師相機表揚：你的手是愛寫字、畫畫、勞動、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會做什么事情呢？ 清潔工的手會— 農(nóng)民的手會— 老師的手會— 醫(yī)生的手會—師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的？ 生答：飛機輪船火箭??師總結(jié)：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。五、指導(dǎo)寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認(rèn)識
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