【正文】 暗花明又一村。但如果換一個角度以創(chuàng)造、審美的角度來看這“未得”與“已得”，是否別有一番情趣呢？下面請你將蕭伯納的這句名言進(jìn)行改寫，然后送給你的朋友。）【教學(xué)反思】解讀寓意是寓言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是一個極具個性的精神活動。注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，將“情感、態(tài)度、價值觀”的正確導(dǎo)向貫穿于整個教學(xué)過程之中，要做到“潤物細(xì)無聲”，就要避免空洞的說教。學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。）（2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?（了解身份的改變對于心態(tài)的影響。白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?（讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失?！拔摇痹谇楣?jié)的發(fā)展中起什么作用? ，（線索人物。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。五、與《白兔和月亮》比較閱讀。)（3）在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。二、文學(xué)常識：寓言。根據(jù)故事與寓意之間聯(lián)系方式的不同，可以將寓示分為明寓、暗寓與借寓三種。三、課文導(dǎo)讀：《白兔和月亮》這則寓言告訴我們，不配擁有而擁有，就會生出無窮的得失之患。閑適清閑安逸。突如其來突然發(fā)生。第二部分（3段）：敘述白兔擁月，患得患失在心頭。王子本來是一個極端脆弱的人，但在遭受了國破家亡，淪為奴隸，又成殘廢，行乞度日的厄運(yùn)之后，感悟到“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且受得了”。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財產(chǎn)，她的全部心思集中在不讓她的財產(chǎn)遭到侵犯和損害，如何還能欣賞月亮的美呢？對于美的本質(zhì)，歷來有不同的解釋。《落難的王子》講解這篇寓言是有感而寫的。在這個世界上，的確每天都在發(fā)生著災(zāi)難。由此推導(dǎo)出定理二：所以，世上沒有不可忍受的苦難。我認(rèn)為，作者寫此寓言主要針對實(shí)Hj而功利的商品社會。我站在隊(duì)伍里，胸前別著一朵小白花，小白花正中嵌著我的照片，別人和我一樣，也都佩戴著嵌有自己的照片的小白花。一位畫家打開了畫夾。我失去了整整一輩子。學(xué)會初步感受、揣磨、體味兩則寓言的語言，并能對文章作簡單的賞析?！薄霸⒀浴比缤叭恕眴?？“靈魂”和“身體”是否缺一不可？帶著這個疑問，我們一起來學(xué)習(xí)《人生寓言》。二、調(diào)動積累：說說你所知道的寓言故事。明確：賞月（心曠神怡）——得月（驚喜萬分）——賞月（緊張不安）——還月（心曠神怡）②請你探究?！贝司溥\(yùn)用了遞進(jìn)關(guān)系的句式，不僅具體表明白兔“獨(dú)具審美的智慧”，更表明白兔愛月亮。辯證思維：①擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎？而一無所有才心安理得嗎？②學(xué)生交流、明確：如果天空擁有月亮，天空就可以泰然擁有，不會如此緊張不安。他們聽到別人的嘆息，說如果這樣的厄運(yùn)落到他們身上，他們可受不了。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運(yùn)而言。寓言啟示我們要用超脫和閑適來提升生活的美感。寓言還是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。【重點(diǎn)】使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對財富和厄運(yùn)，樹立正確的人生觀。許多大家都是寫寓言的高手。蘊(yùn)含的道理：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。了解作者： 周國平，1945 年7 月生于上海。學(xué)習(xí)過程資料袋：寓言的基本常識：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。領(lǐng)悟到作者構(gòu)思的奇妙：作者把極端脆弱之人擬定為王子，又極寫他的脆弱，所遭厄運(yùn)突如其來不說，又極寫其兇險，作者還借王子之口傳達(dá)出寓意，借我與王子類似的經(jīng)歷告訴人們故事的普遍性，對人很有啟發(fā)。特別需要揭露人們接觸到卻未曾意識到的荒謬。在合作中探索并解決問題。寓言又是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。白兔和月亮，落難的王子主題都是寫人生的態(tài)度獲得之后的態(tài)度受難之后的態(tài)度情節(jié)都是大起大落好事變成壞事壞事變成好事表達(dá)方式都是記敘故事重在心理描寫重在記敘故事結(jié)構(gòu)短小巧妙設(shè)置了兩個轉(zhuǎn)折，前一個轉(zhuǎn)折構(gòu)成對比，后一個轉(zhuǎn)折給人以啟迪以“我”的見聞，展開情節(jié)，三處寫到“天啊！太可怕了……”結(jié)尾省略，耐人尋味六、教師小結(jié)：（設(shè)計(jì)一）兩則寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美。厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。逃出虎口時成了殘廢，流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日?！北尘包c(diǎn)示：此文是作者因親身遭受一個厄運(yùn)而作。運(yùn)用對偶，句式很對稱，語言也很精練、用了很多成語，富有文采。②學(xué)生思考、發(fā)言。三、學(xué)習(xí)《白兔與月亮》探究寓意：①請你朗讀。”、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！薄＝虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行多角度閱讀。誰受這個念頭折磨，誰的確就是最不幸的人。他們的靈魂在去天國的途中相遇，彼此訴說起了自己的不幸。男人們互相遞煙，吹牛，評論隊(duì)伍里的漂亮女人。這里提出的足一個人生觀、人生態(tài)度問題，而不僅僅是一個對待財富的態(tài)度問題。后來，小白兔對月亮的關(guān)系變成了占有的功利關(guān)系，小白兔便開始患得患失，變得痛苦小白兔的痛苦正源于她對待世界態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從一種審美的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N功利心態(tài)。這道理有二：第一，苦難是人生的題中應(yīng)有之義，我們切不可懷僥幸的心理，認(rèn)為苦難只會落在別人頭上，而應(yīng)該對自己遭遇苦難有足夠的精神準(zhǔn)備；第二，一旦遭遇苦難，我們就要勇敢地面對，以有尊嚴(yán)的態(tài)度來承受。在寓言中，別人對我的災(zāi)難的嘆息是一個事實(shí)，完全是來自生活的。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度?？墒牵谥T神之王宣布月亮歸屬于她以后，她與月亮之間的關(guān)系完全改變了，變成了一種功利關(guān)系。小白兔先前是心曠神怡地賞月，那是因?yàn)樗c月亮之間是有一定距離的；可是，一旦小白兔擁有了月亮，她既是月亮的主人，同時，也成了月亮的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役，月亮的陰晴圓缺，時時刻刻牽扯著她的心，“擁有”成為一種“負(fù)擔(dān)”，一種“痛苦”。而“游戲”一般用于兒童的娛樂活動，可以比喻用法用于成年人的活動。險象迭生危險的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。后泛指智慧。所謂借寓，指獨(dú)立的寓示性文字連同寓意均不直接出現(xiàn)，整個作品只敘述一個單純的故事。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。主要著作有《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》（合著）《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《人與永恒》《尼采與形而上學(xué)》《憂傷的情欲》《只有一個人生》《今天我活著》《愛與孤獨(dú)》等；譯著有《論辯證法的敘述方法》（合譯）《偶像的黃昏》《希臘悲劇時代的哲學(xué)》等。實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。（2）在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。一——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。二、朗讀、默讀課文三、整體感知這篇寓言說了個什么故事?要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言的深刻含義?！背寣W(xué)生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生試著仿寫。（1）這則寓言講了一個什么故事?（掌握課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。寓言本身蘊(yùn)涵內(nèi)容的豐富性和含蓄性，使得“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。如你想知道魔袋里還有哪些東西，請大家課后去閱讀周國平的另三則充滿了人生智慧的寓言《孿生兄弟》、《執(zhí)迷者悟》、《抉擇》吧。好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。請你說一條關(guān)于“得與失”的名言俗語以自勉。要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，我們必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下磨練自己的意志。你能結(jié)合生活中的事例來談一談嗎？生16：貝多芬耳聾后仍“扼住命運(yùn)的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂。推薦一位中心發(fā)言人作好記錄。我們可以從寓言中讀出很多理趣來，而這也正是寓言的魅力。白兔得到月亮后如能以一顆平常心去對待就不會產(chǎn)生得失之患。那么你從這一故事中悟出了什么道理呢？生7：要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。生3：“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢？（點(diǎn)評：歸納寓言的特點(diǎn)，為下面多角度解讀寓意作好鋪墊，走進(jìn)寓言。）生3：喜歡。看來，蕭伯納這句名言真有問題。）【作者簡介】周國平，1945年7月生于上海，1962年考入北京大學(xué)哲學(xué)系，先后獲得哲學(xué)碩士、博士學(xué)位。（課件展示。引出課題──《白兔與月亮》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解寓言含義。前一則寓言寫好事可以變成了壞事；后一則寓言寫壞事可以變成了好事。第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味，深化主題。王子身份尊貴，但性格極端脆弱?！保ū疚闹行木洌ɡ斫猓哼@是因?yàn)樯灸軙仁鼓阏暫陀瓚?zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打倒?！痹诿鎸Χ蜻\(yùn)時我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度呢？一起來看看第二則寓言《落難的王子》給我們的啟示吧！二、分析課文《落難的王子》（一）快速瀏覽課文，整體感知。關(guān)鍵在于：（1）該不該擁有，不該、不配擁有而擁有，就會生出得失之患。）“慷慨的決定”？白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。得失之患 ？（1）得月前后，白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系中，決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài)： 得月前，白兔對月亮抱著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美態(tài)度，所以她心情閑適?！边@句話寫出了白兔賞月時歡快、閑適的美好心境。素材多起源于民間傳說。教學(xué)方法：朗讀賞析法，分組探究法，比較分析法 課時：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入提問：英國作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西?！苛?、比較分析：這兩篇寓言有什么不同？【在主題上，都是寫人生態(tài)度，但角度不同，《白》主要寫人獲利后的心境，《落》寫人受難后的心態(tài)；在情節(jié)上，都是表現(xiàn)大起大落的人生境遇，但是《白》是由好事變壞事，《落》是有壞事變好事；在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言的形式，然而《白》的寓言味道比較濃，《落》則更像事實(shí)；在表達(dá)方式上，都是敘事文，《白》重在心理描寫，《落》重在敘事。這就是本篇寓言的寓意。二、品讀課文，復(fù)述故事。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患?！俊昂腿祟惒煌氖牵覀兊闹魅斯吘够坌奈淬?。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。o）慧心未泯（mǐn）慷慨（kǎi）概括（g224。古今中外有許許多多的寓言，而最早的一部寓言故事集，是古希臘民間流傳的《伊索寓言》。他們的自主探究能力還不夠好，還是要以老師為主導(dǎo)。復(fù)習(xí)有關(guān)“寓言”的文體知識。你的生活中也一定有和小白兔相同或相似的人生經(jīng)歷，你能向同學(xué)們說說這樣的人生經(jīng)歷對你一生的影響嗎？《落難的王子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力掌握生字詞；正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容；了解文體知識――寓言；抓住語言描寫語句，感悟寓意，提高學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。哪位同學(xué)愿意上來把自己最喜歡的一則人生寓言故事講給大家聽聽，讓大家 和你一同分享。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對待好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性 ： 要求：、具有時代意義 、情節(jié)要簡單而明了第二篇：人生寓言教案白兔和月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、理解寓言的含義。要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨煉，比如，登山、長跑，并非厄運(yùn)，但是需要堅(jiān)韌的意志，是可以鍛煉人的。而人類則相反，總以為擁有就是幸福，無論如”何也不肯放棄既得利益，貪得無厭，如一些貪官，接收了別人的巨額賄賂，心驚膽戰(zhàn)，惶惶不可終日，最終被舉報，獲得判刑坐牢的下場。：提示：人物、事件、結(jié)果：朗讀《白兔和月亮》，探討下列問題：：白兔擁有月亮又放棄月亮擁有權(quán)的故事。． 厄運(yùn)(232。．． 舉世無雙：全世界沒有第2個。． 無憂無慮：沒有憂愁。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。比如《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》等等。： ：寓言是文學(xué)體裁的一種，它以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。主要著作有《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》(合著)《尼采：在世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《人與永恒》《尼采與形而上學(xué)》《憂傷的情欲》《只有一個人生》《今天我活著》《愛與孤獨(dú)》等，譯著有《論辯證法的敘述方法》(合譯)《偶像的黃昏》《希臘悲劇時代的哲學(xué)》等。． 風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。險象迭生：危險的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。異國他鄉(xiāng)：外鄉(xiāng)，外地(就做客的人而言)。月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生。：第二課時教學(xué)過程： ：白兔擁有月亮本是好事，但事與愿違，最后只好放棄月亮。(2)人物事件的極端設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：一、寓言含義的理解。（二）同學(xué)們評議互動后，老師再讓同學(xué)們推薦一位同學(xué)讀課文。教學(xué)重點(diǎn)抓住語言描寫語句領(lǐng)會寓意，以提高學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論?？陬^復(fù)述課文，感受優(yōu)美的語言，理清作者的寫作脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，學(xué)會用平常心態(tài)對待生活中的得與失。而今天，我們要學(xué)習(xí)的就是周國平先生的《人生寓言》。）清澈（ch2