人有兩個寶教學(xué)設(shè)計三(存儲版)
【正文】 也叫“做工”。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的？ 生答：飛機輪船火箭??師總結(jié)：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。五、指導(dǎo)寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認(rèn)識和寫好這幾個生字。動手動腦，做中活學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？（原來我們?nèi)擞袃蓚€寶）二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。檢查字詞。學(xué)習(xí)第二句：雙手會做工，大腦會思考。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。學(xué)習(xí)第三句師：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。c、小朋友想不想從現(xiàn)在起也當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？（生展示自己的小創(chuàng)造）那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？生：用手又用腦。那小朋友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。，學(xué)會本課8個生字。（1）書寫練習(xí)，記住筆順。4利用實物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。五、外延伸，情趣盎然1．邊背文邊表演給自己的爸爸媽媽看。．全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。二、愉快學(xué)習(xí)，主動求知 1．播放錄音讓學(xué)生邊聽邊學(xué)。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子），師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。聽錄音，跟讀課文。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。所以雙手和大腦是人的兩個寶。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。提醒學(xué)生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。不認(rèn)識的字多拼一拼。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。（1）自評（寫完一個跟書中的范字比）。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調(diào)“又”）。學(xué)習(xí)第三句①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。）請大家看看老師手中的卡片，齊讀。檢查字詞。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。（2）人有哪兩個寶？（3）出示：雙手大腦（4）指導(dǎo)朗讀第一句話。學(xué)會本生字，其中田字格前方的幾個生字只認(rèn)不寫；理解由生字組成的詞語。配樂范讀。（1）出示：人個大手（2）自學(xué)生字。（3）小結(jié)（三）看圖試背文（四）指導(dǎo)寫字。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？ 生：寶貝。提醒學(xué)生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。記憶字形（用是月加一
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