《人有兩個寶》教學設計三(文件)
【正文】 試回答。四、動手動腦，做中活學小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進行一個新的比賽：折紙（設計理念：在實踐活動中，讓學生充分體驗到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）第五篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計詳細介紹：作者：gr發(fā)表時間：XX430閱讀次數(shù)：1781 邢聰明畢正華 教學內(nèi)容：義務教育程標準實驗教科書。（1）書寫練習，記住筆順。（2）世界上誰的本領最大？有什么本領呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。，學會本課8個生字。六、總結(jié)小朋友們，這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們?nèi)松砩系膬蓚€寶貝。那小朋友能不能當堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。⑤指導朗讀第三句。c、小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？（生展示自己的小創(chuàng)造）那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？生：用手又用腦。）師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的請舉例？ 生答：飛機、輪船、火箭??b、師總結(jié)：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。學習第三句師：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。如果我們光用腦不用手會怎樣呢？那就什么也做不了。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。（小朋友們看看69頁插圖后說一說：）請同學們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。學習第一句：齊讀“人有兩個寶，雙手和大腦。檢查字詞。你從圖上能 看出人有哪兩個寶貝嗎？它們是什么寶貝？生：雙手和大腦。教學準備：PPT 課件教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領呢？（原來我們?nèi)擞袃蓚€寶）二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。八、板書設計：人有兩個寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第三篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。動手動腦，做中活學。學生臨寫，教師巡回指導。五、指導寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認識和寫好這幾個生字。那小朋友能不能當堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。⑤指導朗讀第三句。作品展示：你看，不光科學家能創(chuàng)造，這些都是小朋友平時動手又動腦的創(chuàng)造作品，我們來欣賞一下吧！出示圖片：看了這些發(fā)明創(chuàng)造，小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？ 生：用手又用
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