人有兩個寶教學(xué)設(shè)計三-免費閱讀
【正文】 6．播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。八、板書設(shè)計：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。④指導(dǎo)朗讀第二句。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。師：為什么說雙手和大腦是人身上的兩個寶貝呢？請小朋友們再讀讀第二句話。出示生字詞。教學(xué)重點，難點：朗讀和背誦課文；識字理解課文內(nèi)容。（2）互評（同桌、全班評相結(jié)合）。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。才能有—創(chuàng)造。②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認讀。（出示書上 69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：）請同學(xué)們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學(xué)們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。三、細讀課文學(xué)習(xí)第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。二、教學(xué)重點，難點：重點是朗讀和背誦課文；難點是識字理解課文內(nèi)容。（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。（）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)再學(xué)。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。教學(xué)時間 兩時教學(xué)過程第一時一、出示題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題（2）“寶”什么意思二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。學(xué)習(xí)生字。（4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩寶？學(xué)習(xí)第三句（1）指名朗讀（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。師引讀：人有兩個寶 是什么?。?生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“我的雙手會……”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）師相機表揚：你的手是愛寫字、畫畫、勞動、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會做什么事情呢？ 清潔工的手會— 農(nóng)民的手會— 老師的手會— 醫(yī)生的手會—師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，
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