人有兩個(gè)寶教案-在線瀏覽
2024-10-14 03:35本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)說(shuō)自己）c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問(wèn)題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。學(xué)習(xí)第三句①怎樣用好這兩個(gè)寶呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。④指導(dǎo)朗讀第三句。（評(píng)：一年級(jí)學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)貧乏，教師在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)地示范朗讀，全方位地定位語(yǔ)感，有助于學(xué)生更好地朗讀課文。師用問(wèn)題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？）學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓我們每個(gè)人來(lái)用手又用腦，看誰(shuí)最先背出來(lái)。）小結(jié)背誦情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這首兒歌的？（評(píng)：在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)幫學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)方法，從小處著眼培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)）師表?yè)P(yáng)學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)號(hào)，還背出了課文，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個(gè)寶。畫(huà)、做等活動(dòng)的開(kāi)展，將語(yǔ)文與其它學(xué)科融合，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，將語(yǔ)文的觸角向課外延伸，向社會(huì)延伸）第二篇：人有兩個(gè)寶 教案教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識(shí)寫(xiě)漢字教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、詞語(yǔ)。n “人”，生認(rèn)讀漢字。nyǒu liǎngg232。二、初步感知師提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”，“寶”是指“寶貝”）你又有什么小問(wèn)號(hào)要問(wèn)呢？（師將學(xué)生提出的問(wèn)題整理后有序地板書(shū)）小問(wèn)號(hào)的答案就在課文里，讓我們來(lái)讀一讀課文吧。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句。①提問(wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書(shū)上69頁(yè)圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說(shuō)完整）b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“的雙手會(huì)??”句式）c、師：雙手會(huì)做工，“做工”就是做事、工作。④指導(dǎo)朗讀第二句。①怎樣用好這兩個(gè)寶呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。④指導(dǎo)朗讀第三句。四、指導(dǎo)寫(xiě)字自學(xué)生字“人、個(gè)、手、大”。交流。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。附：板書(shū)設(shè)計(jì)人有兩個(gè)寶雙手——大腦教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 朗讀背誦課文、識(shí)寫(xiě)漢字教學(xué)準(zhǔn)備： ppt、詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)第二句：為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)。（3）齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶？學(xué)習(xí)第三句（1）指名朗讀。（3）小結(jié)。師用問(wèn)題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？）學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓我們每個(gè)人來(lái)用手又用腦，看誰(shuí)最先背出來(lái)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字自學(xué)生字“工、用、又、才”。交流。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。準(zhǔn)備《我會(huì)想！我會(huì)做》展示會(huì)（展示學(xué)生的各類作品，如字畫(huà)、手工??）附：板書(shū)設(shè)計(jì)人有兩個(gè)寶雙手——大腦第三篇：人有兩個(gè)寶專題一、故事導(dǎo)入，揭示課題講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。二、初讀指導(dǎo)人有哪
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