【正文】 你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。1運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。下聯(lián)：________________，完成后面的問(wèn)題。沒(méi)想到這天郵遞員竟送來(lái)了一張匯款單，1000元，學(xué)校來(lái)的。”父親從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過(guò)去，父親的嘴唇蠕動(dòng)著，發(fā)不出聲音。三個(gè)人的目光一起盯著床上的父親。要不，抓鬮也行?！毙∏镆蔡痤^：“不，我比你年輕一歲，哥，你去吧。他把手伸進(jìn)衣袋，摸出那張錄取通知書(shū)，撕了個(gè)粉碎?！靶∠暮托∏镱D時(shí)像兩尊雕塑”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?第二篇：修辭手法練習(xí)比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：①不拿群眾一針一線。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）（3）比擬把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)之為擬物，后者稱(chēng)之為擬人。（擬物）②蠟炬成灰淚始干。如：①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）③太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。如：①先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（6）對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（流水對(duì)）④望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。如：但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。（8）反復(fù)根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。如：①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)?、跀橙藦哪睦镞M(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》）（11）設(shè)問(wèn)為了突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。５、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。６、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。B．只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。D．羅丹好像跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。（）小徐長(zhǎng)得像她媽媽。（）風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來(lái)。（）翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歌。（）四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點(diǎn)是什么。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋。（）_____________________________________________________________________走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。（）_____________________________________________________________________六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說(shuō)明是擬人還是擬物。（）人老了，可地并沒(méi)有老，要靠科學(xué)給它點(diǎn)滋補(bǔ)，讓它長(zhǎng)出更好的莊稼來(lái)。（）天上的星星眨著眼睛。（）七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號(hào)寫(xiě)在橫線上。藍(lán)色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。敵人夾著尾巴逃跑了。這家伙搖頭擺尾地走了出去。忽然后面跑來(lái)了一只狼，慌慌張張地說(shuō)：“慈悲的先生，救救我吧！” 擬人（）擬物（）八、指出下面哪些詞語(yǔ)使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。質(zhì)量是企業(yè)的生命，誰(shuí)倒企業(yè)的牌子，就砸誰(shuí)的飯碗。在現(xiàn)代社會(huì)我們需要“千里馬”，更需要“伯樂(lè)”啊！本句用______________代______________，______________代______________。本句用______________代______________。本句用______________代______________，______________代______________。浪費(fèi)也是犯罪嗎？（）浪費(fèi)怎么不是犯罪？（）勤學(xué)好問(wèn)怎么會(huì)是錯(cuò)誤的呢？（）這一學(xué)期他為什么進(jìn)步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）是誰(shuí)這么不講衛(wèi)生，竟然在教室里隨地吐痰？（）十一、下面的課題運(yùn)用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。金星，電視中的一顆明星。（）借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。危樓高百尺，手可摘星辰。（）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（）茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。早晨，金色的太陽(yáng)笑開(kāi)了臉。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（）他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥(niǎo)在錦緞般的果林上空歡樂(lè)地歌唱。（）白樺樹(shù)嘩嘩作響，在他頭上不斷地號(hào)叫。（）1字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？（）1盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的一片片彩云。（）1沒(méi)有她的努力，你能這樣嗎？所以你應(yīng)該好好地感謝愛(ài)你的母親，深深地感念這份偉大的母愛(ài)。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。（2）比喻的種類(lèi)①明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。這是一種像個(gè)小鐘似的紫色的花，像滿(mǎn)天星菊花似的密密麻麻簇生著。典型形式是：甲是乙。例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。典型形式是：甲代乙。但它不同于借代。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。其作用是賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物。那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里，那不是水生嗎？3．借代（1）借代的特點(diǎn)及其作用借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著；你們這一車(chē)西瓜也不必過(guò)秤，一百?gòu)垺按髨F(tuán)結(jié)”我們包圓兒了。例如：不拿群眾一針一線；在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民用小米加步槍?zhuān)ㄎ淦餮b備），打垮了帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治；馬之悅鬼著呢，連替中農(nóng)說(shuō)幾句公道話是前怕狼后怕虎的，唯恐丟了烏紗帽（官職）。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒；中國(guó)人民中間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”（有智慧的人），每個(gè)鄉(xiāng)村，每個(gè)市鎮(zhèn)，都有那里的“諸葛亮”；在向科學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)軍中，我們多么需要奔騰馳騁的千里馬，多么需要無(wú)產(chǎn)階級(jí)的伯樂(lè)呀?。ㄖ松迫蔚念I(lǐng)導(dǎo)）④人名代著作。⑤部分代整體。（代祖國(guó)）；幾千雙眼睛（幾千個(gè)人）都盯著你，看你穿上戰(zhàn)士的衣服，看你掛著銀質(zhì)的獎(jiǎng)?wù)?．夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用:夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。其作用在于引起共鳴、烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；隔壁千家醉（酒味濃．．．．重），開(kāi)壇十里香（酒氣香醇），b、縮小夸張。極言其小以顯示紅軍的高大。長(zhǎng)征》可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒(méi)碰斷。例如：看見(jiàn)這．．．．樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或基本相同，意義相關(guān)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)的排列。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。（2）排比的幾種形式a、成分排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。又如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，*靠的是什么？最主要的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。對(duì)比可以使表達(dá)得更集中、更加鮮明突出。臧克家為紀(jì)念魯迅先生寫(xiě)的一首詩(shī)，整首詩(shī)對(duì)比鮮明，歌頌了“永遠(yuǎn)活在人們心里的人”，打擊和諷刺了“行尸走肉般的人”。這是杭州西湖邊岳飛墳前的一幅對(duì)聯(lián)，歌頌了民族英雄岳飛，抨擊了奸臣秦檜，褒貶分明，對(duì)比