初中常見修辭手法及作用-在線瀏覽
2024-10-25 06:33本頁(yè)面
【正文】 能消滅上千只田鼠。（比喻）F、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。(頂針)I、河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。（擬人）K、無非是怕說錯(cuò)了丟烏紗帽。(引用)M、小金魚羞愧地低下了頭。（引用）O、迷人的春天來到了，柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉芽，野菜悄悄地鉆出了地皮，鮮花露出了紅紅的笑臉。簡(jiǎn)直可以拿來做小孩的搖籃。（擬人）S、你們殺死了一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來（借代）T、有個(gè)蜘蛛慢慢爬起來，想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。（擬人）V、遵守交通法規(guī)，不是我們應(yīng)該做的嗎？（反問）W、文學(xué)似海樂無邊，官爵如花榮有限。（夸張）Y、月亮不好意思似的躲進(jìn)云朵里。（比喻）AA、小鳥在前面帶路，花兒對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。（排比）AF、勤勞的小蜜蜂在花叢中忙著采蜜，蝴蝶在花叢中跳舞，玩耍。（對(duì)偶）AH、海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金光。（排比）AJ、歸來見天子，天子坐明堂。（設(shè)問）AN、馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（擬人）AP、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天.（對(duì)偶）AQ、是誰把我從一個(gè)不懂事的小孩子，培養(yǎng)成一名合格的小學(xué)畢業(yè)生？是敬愛的老師。（對(duì)偶）AT、太陽(yáng)還沒有起床，天空一片昏暗。（比喻）第二篇：初中常見修辭手法及作用初中常見修辭手法及作用常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。如:燕雀安知鴻鵠之志!作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)、具體、形象。(2)借代。用具體代抽象。用專名代通稱等。如: ①不拿群眾一針一線。(“大鍋飯”代抽象的“平均主義”)③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)(3)比擬。作用：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。(擬物)②蠟炬成灰淚始干。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如: ①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)(5)對(duì)比。作用：能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。②朱門酒肉臭,路有凍死骨。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如: ①滿招損,謙受益。③欲窮千里目,更上一層樓。(扇面對(duì))(7)排比。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。(9)反語(yǔ)。如:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來瓜分就是了。(10)反問。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。此外,教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱“聯(lián)珠”)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。(3)夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。(5)對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。(7)反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。(9)設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。常見修辭手法 ?比喻: ?運(yùn)用了比喻的修辭手法，將_____比喻成____，生動(dòng)形象地寫出了_______,表達(dá)了作者_(dá)____之情。?排比: 參考格式：兼顧描寫對(duì)象的特征和作者的思想感情。語(yǔ)調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出情感，增加表現(xiàn)力。引出/強(qiáng)調(diào)_______，引起讀者思考和注意，吸引讀者閱讀興趣 ?反問: ?運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，更有力地強(qiáng)調(diào)_____(把反問句改成陳述句)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，發(fā)人深省，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，激發(fā)讀者思考。?反復(fù)：參考格式：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出的表現(xiàn)了______(句子描繪的內(nèi)容)，強(qiáng)烈地表達(dá)_______(句子表達(dá)的情感)第三篇：常見的修辭手法及作用常見的修辭手法及作用注意：分析句子的作用（或含意）先看結(jié)構(gòu)（五種），再看它的修辭，如果沒有修辭就找重點(diǎn)詞（動(dòng)詞，副詞，形容詞）一、常用修辭手法：比喻，夸張，對(duì)偶，排比，用典，反語(yǔ)，反詰，反問，設(shè)問，借代，反復(fù)二、修辭的一般表達(dá)效果：（1）比喻含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。答題方法：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了+事物+特征（2）擬人含義：把物當(dāng)作人來寫作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。（3）夸張含義：故意言過其實(shí)，對(duì)人對(duì)事進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。答題方法：故意擴(kuò)大（或縮?。l(fā)想象或給人留下深刻的印象。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強(qiáng)。作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。作用：豐富而含蓄地表達(dá)內(nèi)容和思想。（7）反語(yǔ)含義：用與本意相反的詞語(yǔ)（正話反說或反話正說），句子表達(dá)本意。答題方法：有幽默、諷刺的表達(dá)效果，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力。作用：語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更使印象深刻。? 1 ?第四篇：常見修辭手法的作用小學(xué)知識(shí)積累少壯步努力，老大徒傷悲。常見
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1