【正文】 動呢?請大家互相說一說，做一做。1．學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。（2）提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。（1）學(xué)習(xí)拓印。”（2）觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。（1）欣賞小人的動態(tài)，動一動感受肢體的直與彎曲。這些小人在干什么？請你學(xué)一學(xué)他們的動作。小結(jié)：貼小人的時候，先想一想你的小人在做什么運動，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動作表示出來，再貼到身體上。4．幼兒在音樂聲中操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。展示幼兒的作品，并請全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫面上擺出的動作，體驗成功的快樂。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。2．仔細觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點?；顒訙蕚洌?自制PPT 活動過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本1．根據(jù)已有經(jīng)驗，說說獨自睡覺的感覺。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？，師幼合作表演（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？（3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？（3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。2．“是呀，當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們?！敝邪辔璧福簮鬯X的加菲貓湖塘中心幼兒園 王永琴設(shè)計意圖：“享受藝術(shù)、快樂成長”是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計了本次舞蹈活動。活動中我以“感知舞蹈音樂，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣”為切入點，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來的快樂！活動目標：，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。物質(zhì)材料準備：、錄音機、音樂磁帶?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。” 。、初步感知。加菲貓為什么會這么胖呢？” “到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”“看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣子?” 、完整欣賞。（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。三、集體表演，體驗舞蹈快樂。、愉快結(jié)束。雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。針對小班幼兒的年齡特點，我選擇了幼兒喜歡的繪本進行教學(xué)，在小鼴鼠找家時發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，通過游戲和學(xué)說“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??”，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物，增加活動的趣味性?！芭纠才纠病?，小鼴鼠在泥土里碰到了??”,了解地底下生長著不同的植物?；顒訙蕚洌褐R準備：對小鼴鼠的生活習(xí)性已有一定了解。：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個。（一）介紹小鼴鼠?！?？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動植物呢?。ǘ┬↓B鼠找新家的原因。小鼴鼠決定去找一個新的家。（一）小鼴鼠出發(fā)啦！1.“小鼴鼠在干什么？”2.“泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然“砰”的一聲，“哎喲”，好疼呀！它砰到了一個東西，看看是什么？“，說一說。（二）小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。3.“原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會碰到什么？”三、玩一玩，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事。他們在地底下找到的植物，都是非常有營養(yǎng)的，小朋友平時要多吃一些哦！”四、動一動，體驗朋友間的友情。美味的鼴鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的獵食行動均以失敗告終，鼴鼠、小兔子和小老鼠相繼逃到獾的洞里并且美餐一頓！沮喪的獾大喊它餓得能吃下一匹馬！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在馬的身旁說話，可憐的獾被馬踢回自己的洞里，等饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、體會表演、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習(xí)性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、觀點采擇等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。，獲得在同一頁面上“大圖、小圖”表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗?；顒訙蕚洌海海?）有閱讀繪本的經(jīng)驗。：繪本《獾的美餐》：一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。（1）出示PPT封面（2）“獾擁有哪些美餐？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？” “獾”想尋找新的美餐的情感。（2）“獾看到自己擁有的美餐是怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)它的神情和動作嗎？”二、初步閱讀，理解“大圖、小圖”表達的故事內(nèi)容。三、完整閱讀，感受繪本的詼諧幽默。：“你覺得接下來會發(fā)生什么事，獾能吃到自己想要的美餐嗎？” ，邊讀邊提問：（1）（閱讀23頁）“馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）（2）（閱讀225頁）“你還看到了什么？”“這會是誰的洞？”（3）（閱讀227頁）“可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己 的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？”（4）幼兒自由閱讀第28頁到完。（6）閱讀332頁。1．幼兒討論：“上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？” 2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？3．小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！愿今天讀過《獾的美餐》這本書的小朋友們都能學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！小班音樂游戲：幾肢著地湖塘中心幼兒園 談寧寧設(shè)計意圖：奧爾夫認為，孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中找到學(xué)習(xí)方法，才能在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣。本次活動，針對我班幼兒對音樂理解力已逐步增強的特點，借助手勢動作的小肌肉練習(xí)來幫助孩子聽辨音樂的旋律，利用“幾肢著地”的大肌肉活動練習(xí)，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態(tài)去完成。整個教學(xué)活動中，“音樂”、“游戲”貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。結(jié)合音樂和指令練習(xí)“幾肢著地”?；顒訙蕚洌?。活動過程：一、熱身律動《歡迎你到我家來》?！敖裉焐掷镩_音樂會，瞧！誰來了？”三、引導(dǎo)理解，嘗試“幾肢著地”。“小兔是怎樣出場的？還做了什么動作？” “我們把自己的雙手雙腳統(tǒng)稱為四肢。