【正文】 淋，還被馬踢到了自己 的洞里，好餓?。∵@下能吃到自己洞里的食物了吧？”（4）幼兒自由閱讀第28頁到完。：繪本《獾的美餐》：一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。美味的鼴鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的獵食行動均以失敗告終，鼴鼠、小兔子和小老鼠相繼逃到獾的洞里并且美餐一頓！沮喪的獾大喊它餓得能吃下一匹馬！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在馬的身旁說話，可憐的獾被馬踢回自己的洞里，等饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的珍貴！一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術。（一）小鼴鼠出發(fā)啦！1.“小鼴鼠在干什么？”2.“泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然“砰”的一聲，“哎喲”，好疼呀！它砰到了一個東西，看看是什么？“，說一說。：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個。雖然幼兒可能經常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。加菲貓為什么會這么胖呢？” “到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”“看，到現在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學一下它打瞌睡的樣子?” 、完整欣賞。物質材料準備：、錄音機、音樂磁帶。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動?；顒訙蕚洌?自制PPT 活動過程：一、談話導入，創(chuàng)設意境，融入繪本1．根據已有經驗，說說獨自睡覺的感覺。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。這些小人在干什么？請你學一學他們的動作。（2）提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法?；顒訙蕚洌?．知識經驗準備：了解各種運動人的姿態(tài)。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。三、呼啦圈游戲，協(xié)調動作“現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。3．體驗游戲的樂趣，萌發(fā)初步的自我保護意識。（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序“請你用小動物們采來的向日葵、喇叭花、蘿卜幫大象穿一條特殊的、有規(guī)律的項鏈。2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項鏈。二、初次嘗試，學習規(guī)律排序。2．能用完整的語言講述操作過程和結果。根據小班班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。三、再次嘗試，鞏固交替排序。根據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。”（2）交代操作要求“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的“認識很大程度上依賴于行動”的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發(fā)展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體的粗淺知識?！?，進一步認識身體。，升華愛惜身體、珍愛生命的情感?；顒幽繕耍?．在游戲活動中，學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法?！倍邮植僮?，學習流淌、拓印、粘貼。3．學習粘貼不同動態(tài)的人。三、展示評價，體驗成功的快樂。活動目標：1．理解繪本內容，學習角色對話。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。、松腰、轉腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。二、觀察發(fā)現，探索模仿動作。、整體有節(jié)奏地表演 、有表情地表演。在活動中體驗觀察和探索的樂趣。：“你看小鼴鼠的家怎么了？”：“家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。，請小朋友當小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學說“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??：“小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西?！耙湎ё约阂褤碛械臇|西”的道理。（閱讀前講明閱讀要求）：“獾找到美食了嗎？發(fā)生了什么事？你能將發(fā)生的事講一講？” “大圖、小圖”表達的意思。小班幼兒年齡小，自控能力和主動意識差，在音樂的聽辨上需要完整的學習，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。熟悉旋律。“大家都玩累了，小跳蚤來給我們按摩啦！”大班美術活動：我會變湖塘中心幼兒園 黃凌云設計意圖：幼兒視美術活動為游戲?；顒訙蕚洌褐R準備：已學習《行走和停止》的律動。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。1．交代背景畫法 2．幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評價本次活動。二、說目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標：1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。我準備運用的過渡語言是：“小刺猬哭了，因為它沒有朋友，所以它很孤獨很傷心，它常常把自己縮成一團，小動物們看見了，都逃跑了。第三步：幼兒操作，鞏固排序。我們已經幫拉亞做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！送完項鏈，我們已經和小動物們成為了好朋友，我們和好朋友一個跳舞！《認識你呀真高興》，讓幼兒在快樂的氛圍中結束此次活動。懂得并感受到分享是一件快樂的事情。小刺猬拉亞怎么了？它為什么傷心呢？小動物喜歡這樣的拉亞嗎？你們覺得用這些食物可以用它來干什么？我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發(fā)現ABAB的排列規(guī)律）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？小動物們撿了這么多豆子。要求：①按你喜歡的規(guī)律來穿項鏈。本次活動通過運用數學和繪本相結合，用ppt展示，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。播放PPT，出示封面圖片。教師：小刺猬拉亞一直都是孤獨的一個人。（2）出示第六頁圖片。）教師小結：原來小兔子的項鏈是用，（3）與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。談話：你們幫助了那么多小動物，心里有什么感受呀？教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，一起走吧？。教師：森林里還有很多小動物也想得到一條漂亮的項鏈，要請小朋友們幫助它們。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。）因為孤獨，他經常緊緊地縮成一團，其他的小動物看見，就更不敢靠近了。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公?；顒幽繕嗽诶L本故事中，鞏固已有間隔排序的經驗。教師巡回指導四、展示幼兒作品。② 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規(guī)律。幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、