【正文】 慢慢冒出來的過程及動聽的旋律。學生想象一下子活躍起來，有的學生通過觀看課件能想象出珍珠泉別樣的景色。四、豐富內(nèi)容，拓展知識想學好語文，積累是關鍵。開闊學生的視野，激發(fā)他們的興趣，從而使他們掌握一些有關的課外知識。在教學《民族英雄戚繼光》一文最后一個環(huán)節(jié)——拓展時，我讓學生觀看了有關戚繼光一生簡介的短片。著有《紀效新書》、《練兵實紀》、《止止堂集》等，主張練兵之要在先練將，強調(diào)將官必須進行德、才、識、藝修養(yǎng)，倡辦武庠(軍校)，從實踐中鍛煉、造就精通韜略的良將。創(chuàng)造了攻防兼宜的“鴛鴦陣”戰(zhàn)術，以十一人為一隊，配以盾、矛、槍、狼筅、刀等長短兵器，因敵因地變換隊形，靈活巧妙地打擊倭寇。他帶領的軍隊英勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，被譽 為“戚家軍”，等等。再如教學《一個小村莊的故事》學生在掌握課本知識時，我利用多媒體信息平臺，讓學生了解我國的森林破壞情況，植物與環(huán)境保護等相關知識?？傊研畔⒓夹g應用于小學語文課堂教學中，適時適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大的輔助功效，激發(fā)了學生學習熱情，調(diào)動了學生學習積極性，給學生創(chuàng)造了更加廣闊的拓展空間，有力地促進了學生的發(fā)展，使整個教學過程充滿樂趣?！緟⒖嘉墨I】《信息技術與課程整合》，何克抗，2002年4月《語文課程標準（實驗槁）》北京師范大學出版社，2002年7月渤油三小 覃錦麗 《淺談在小學數(shù)學教學中如何使用信息技術》儋州市新州鎮(zhèn)中心學校 吳加柱 《如何在小學語文教學中運用多媒體教學》江蘇省宜興市丁蜀高級中學 高琴花《多媒體技術在語文教學中的運用》第四篇：淺談信息技術在語文教學中的運用淺談信息技術在語文教學中的運用重慶市長壽區(qū)石堰鎮(zhèn)中心校 余美慶摘要: 在新的世紀里，面對信息時代知識經(jīng)濟的崛起，全面推進素質(zhì)教育，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術在教育領域中的應用，已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的—個重要標志。關鍵詞：信息技術 語文教學從教17年以來，我更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學環(huán)境、改進教學方法、充分利用信息技術，豐富課堂教學，有利于提高課堂教學效果，從而達到優(yōu)化語文課堂教學的目的。在信息技術支持下提高預習質(zhì)量在語文教學中，課前“預習”這一環(huán)工作要抓住做好，就能有效地提高學生的自學能力，這樣一來，就可以全面提高學生的學習素質(zhì)。學生通過預習，初步進行了探索，什么地方已學懂，什么地方還不會，自己心中有數(shù)。變被動為主動。在信息技術支持下有效突破重難點，激發(fā)學生的學習興趣和動機。一年級的孩子注意力不夠集中，堅持學習的時間不長，為了提高孩子們的注意力，我們用信息技術來幫助我們。低年級識字教學相對比較枯燥單調(diào)的，要達到提高識字教學效果的目的，必須要優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習的興趣?！弊R字教學更是如此。教學時我利用信息技術多采用一些游戲方式，如讓孩子比賽誰摘得蘋果蘋果多？用變魔術的方法教學“口、日、田、目、中”，孩子們對信息技術手法感到十分新奇，紛紛舉起高高的小手。，有效延伸教學空間小學生的感知水平本身就不高，有些教材內(nèi)容又很難感知，我們可以應用現(xiàn)代媒體來縮短學生的認識與客觀事物之間的距離。例如教學人教版的小學語文第九冊中《圓明園的毀滅》這一課，圓明園的毀滅已經(jīng)成為歷史，孩子對歷史背景缺乏了解，對愛和恨交織的情感把握上不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。我們可以充分利用多媒體課件，（圓明園美麗的景色 昔日的圓明園原創(chuàng)高清視頻愛奇藝://）把學生帶入創(chuàng)設的情境中，讓學生領悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，再讓他們回到課文中，配上極富感染力的音樂加以朗讀，使課文內(nèi)容具體化、生動化、形象化，讓學生充分體會到“皇家園林”的輝煌。文章相對單薄的內(nèi)容，我們通過視頻激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。在信息技術支持下更加體現(xiàn)學生自主性課改中非常強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。例如在教學部編教材第二冊《四個太陽》一課中，文中小男孩畫了四個太陽，我選擇一個太陽教學，讓學生習得方法，另外三個太陽孩子們自己選擇感興趣的一個太陽學習，孩子們立刻興趣高漲使學生由被動不情愿的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習，這樣有助于學生對教學內(nèi)容的理解掌握，彌補了傳統(tǒng)教學的直觀性、動態(tài)性和反饋性的不足。有人說：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息被動接受者，而應是知識獲得過程的主動參與者。[參考文獻]:《2001信息技術與課程整合的理論與實踐》巢宗祺等《語文課程標準解讀》武漢：湖北教育出版社，2002張成《發(fā)展性教學評價在小學信息技術教學中的應用研究》［Ｊ］．新課程導學，２０１５（２９）：９８－９８．高紅霞《小學信息技術課的有效教學》[J].山西教育(教學).2011(07)第五篇：淺談信息技術在語文教學中的運用淺談信息技術在語文教學中的運用李紅霞（甘肅省蘭州市榆中恩玲中學甘肅 蘭州 730100）摘要：信息技術作為一種成熟的視聽技術和傳播科學被應用在語文教學中，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，它迅猛的發(fā)展速度，強勁的滲透能力，給傳統(tǒng)教育帶來了重大的根本性的變革，它對實施教學目標，整體優(yōu)化教學過程，提高教學效率，加快教改步伐，全面實施素質(zhì)教育有不可低估的作用?？梢酝怀鼋虒W重點，突破教學難點。可以培養(yǎng)學生運用知識的能力。一位20多歲、年輕漂亮的女大學畢業(yè)生，到山村小學做了一名教師。面對記者一大堆的問題，那個年輕的女教師只恬淡地說了一句話：“我們那地方太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。信息技術作為一種成熟的視聽技術和傳播科學被應用在教學中，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，它迅猛的發(fā)展速度，強勁的滲透能力，給傳統(tǒng)教育帶來了重大的根本性的變革，它對實施教學目標，整體優(yōu)化教學過程，提高教學效率，加快教改步伐，全面實施素質(zhì)教育有不可低估的作用。興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。我利用現(xiàn)代信息技術，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設良好的情境，補充學生學習的知識背景，相機提出要學習的新課文的學習目標，使學生對所要學習的課文產(chǎn)生濃厚的興趣，能大大地激發(fā)學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒。以前沒有運用信息技術輔助教學的時候，就靠一支粉筆一張嘴，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛平平，從學生平淡的表情中可以看出他們沒有真正感受到林沖的思想性格發(fā)展變化過程及其變化的關鍵。我想到學生對林沖的思想性格發(fā)展變化不熟悉緣于沒有從整體上把握這個人物，于是我利用電視劇《林教頭風雪山神廟》的片段林沖手刃仇人的那個場面，采用flansh的動畫效果，一次打出三行字：“林沖殺人了！”、“林沖終于殺人了！”、“林沖為什么殺人？”我利用這個課件用來導入，引導學生產(chǎn)生疑問：為什么會說“林沖終于殺人了！”激起學生學習本文的濃厚興趣。這不正是我們所期盼的嗎？事實證明：運用信息技術制作的課件能讓學生從多維度感知抽象的事物，激發(fā)他們強烈的求知欲，這樣的導入起到了傳統(tǒng)教學所無法比擬的良好效果。課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題。然而，當信息技術與之進行了有機的整合，便會使傳統(tǒng)的課堂教學如久旱逢甘霖，煥發(fā)出勃勃的生機。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段所無法實現(xiàn)的優(yōu)勢?！弊髡呙鑼懪门磁d彈奏（創(chuàng)作）《琵琶行》時，課文沒有直接描寫曲子的高低快慢，而是通過比喻句 ：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！眮肀憩F(xiàn)音樂的繁密（粗重）、幽細、清脆圓潤、宛轉(zhuǎn)流利、低沉入微、激越雄壯、激越雄壯、戛然而止。對于缺乏音樂素養(yǎng)、抽象思維較差的學生來講理解起來是有一定的難度的。再根據(jù)課文的內(nèi)容從網(wǎng)絡上搜索到相應的圖片制作成幻燈片，將以上幾個片段的音樂鏈接到相應的圖片中。學生通過看畫面，聽音樂，再對照課文學習，學習的積極性越發(fā)高漲。運用多媒體技術比以前傳統(tǒng)教學中光聽錄音磁帶的教學效果好得多。對削除“抽象思維的障礙”等形成教學難點的“學習障礙”也有十分明顯的效果，使教學難點的突破變得十分順利。語文教材中有好多課文有它特定的歷史背景，為了激起學生學習課文的濃厚興趣，更好地理解課文，教師必須向?qū)W生介紹有關課文的背景相關資料。隨著電腦的普及，信息技術的飛速發(fā)展，在學生預習課文時，教師就應有目的地布置學生利用網(wǎng)絡去查找有關資料，為課堂教學作好鋪墊。所以學習古詩詞時，“知人論世”是必不可少的一個環(huán)節(jié)，否則難以“悟詩情”。課上，學生積極地匯報搜集到的材料，便能讓全體學生對詩人的情況及相關的歷史背景有了進一步的了解，對古詩詞的學習很有幫助。例如我在講李清照的詞《聲聲慢》時，課前我布置讓學生搜集以前學過的相關詩詞，走進詞人、了解詞人。他們談到了李清照的《如夢令》、《一剪梅》、《武陵春》、《醉花陰》等。而這首《聲聲慢》正是寫于她南渡之后，是她后期詞作的代表作。學生已經(jīng)能夠自己來學習了。對故事發(fā)生的背景以及復雜的人物關系和相關的情節(jié)，鼓勵學生在課前上網(wǎng)查閱，自我解決。新課程理念特別倡導“大語文”觀，注重提高學生的語文素養(yǎng)。”在新理念倡導下，閱讀教學中要進行“拓展延伸”的環(huán)節(jié)。這樣既開闊了學生的知識面，又豐富了學生的課外知識。四、運用信息技術，培養(yǎng)學生知識運用的能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。應當充分運用信息技術為學生提供多渠道的訓練途徑。對于寫得好的作文，投在大屏幕上，直接點評，當場師生、生生互動，真實直觀，反饋及時。如：教學人教版高中語文第四冊“科幻小說創(chuàng)作訓練”這一單元作文訓練時，我就布置學生組成若干合作小組利用課余時間，利用網(wǎng)絡搜集好的科幻作品（包括圖片），制作成科幻小報。他們的能力超越我的想象，小報做得十分精美。涉及面極其廣泛，想象力也很豐富。語文課堂教學由封閉到開放，由以“書”為本到以“人”為本。參考文獻1.《高中語文課程新探》2.《高中語文課程方案教師讀本》 3.《中小學信息技術教育》談信息技術在語文教學中的應用蓋 穎 花山中心學校 gaiying427內(nèi)容提要：全球信息資源的網(wǎng)絡化趨勢對現(xiàn)代人的能力素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)，提出了新的要求。信息技術提供了極豐富的信息資源和各類知識，使學生能夠自主地、創(chuàng)造性的學習。運用現(xiàn)代信息技術與語文教學的整合，是我們面臨的一個新的教改專題。一個具有信息素養(yǎng)的學生能有效地確定信息，能有力地批判性地評價信息，能準確和創(chuàng)造性地利用信息。然而，將先進的教育思想和方法與信息技術相結合，建立讓學生自主地、創(chuàng)造性地學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學機械灌輸?shù)酿蠹?，有效運用網(wǎng)絡這一互動媒體發(fā)展學習者的潛能，正是教育面向未來必須思考的問題。而語文教育是應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一切新人發(fā)揮重要作用。所以我根據(jù)自己長期以來的教學實踐從教學的幾個環(huán)節(jié)作了一些探討。在處理方法上，教師可采用多種方式，或利用現(xiàn)代化教育技術手段，激發(fā)學生的動機，喚醒對相關經(jīng)驗、表象的意識?？墒?，學生信息來源之一校圖書館這方面的資料有限，因此我組織學生在Internet環(huán)境下，進行搜集。青蛙都從田里跑出來了，‘呱呱’叫的聲音真大，一定是要下雨了。下雨前，魚兒總是張著小嘴游到水面上來呼吸.。日暈三更雨，月暈午時風。主題搜索，合作交流在明確方向的基礎上，學生通道Internet或書刊、報紙、雜志集中搜集某一主題的相關資料。這是信息的初步篩選、收集過程。在進行教學《森林》這一主題單元時，我要求學生搜集有關“家鄉(xiāng)古老樹木資料”，于是他們在網(wǎng)上尋找了許多信息，制作了許多圖片。歸納整理，發(fā)表看法 面對大量的信息資源，引導學生將各自搜集的資料加以歸類，在歸納整理的過程中，發(fā)展學生整理、歸類信息的一般能力。通過對各類素材的歸納整理，幫助學習者把握各類信息內(nèi)容的要素，從而較為深入地理解閱讀文章所包含的意義。在《森林》閱讀教學后，我組織學生開展以“了解森林覆蓋率，走進美麗森林”為主題的活動，學生從不同的角度歸納整理收集到各種資料：中國森林覆蓋率，陜西森林覆蓋率，環(huán)境破壞帶來的自然災害、美麗森林圖片，原始樹木圖片，珍禽異獸簡介以及圖片??之后小組交流資料，談論自己的感想，討論如何從自身做起保護環(huán)境。學生充分發(fā)揮想象，幻想坐上時光穿梭機走近幾千年前的大森林，用優(yōu)美的文筆，生動的語句，細膩的描寫手法，再現(xiàn)森林的旖旎風光，大自然的豐富多彩。最后深刻的揭示原因：這是人類破壞環(huán)境的后果。這樣，通過學生大量的閱讀、搜集、交流、理解、感悟、表達等實踐活動，廣泛接觸語文材料，瀏覽他人資料，提高了學生獲取、處理和應用信息的能力,培養(yǎng)了學生自主閱讀、合作交流、多種表達的綜合實踐能力，使學生真正有意義的自主、合作、探究學習成為現(xiàn)實。課堂活動過程中，學習者展示各自的認識與看法，通過不同視角觀點之間的相互砥礪與補充，完善、加深對閱讀主題的認識。《炮手》閱讀教學后要求續(xù)寫，有的學生對續(xù)寫主題有不同的理解。在這幾種不同見解提出后，我讓同學們對這幾種觀點在聊天室里發(fā)表自己的看法。這種深入認識使同學們充分展示了自己的觀點，寫出的文章風格各異，豐富多彩。網(wǎng)絡化的教育給了我們教師一個好的舞臺，我們只有以現(xiàn)代教育理論作為指導，大膽創(chuàng)教育之新，才能夠育創(chuàng)新之人。本文就中學語文教學廣泛運用現(xiàn)代信息技術的意義，以及如何運用信息技術來優(yōu)化語文教學，語文教學運用信息技術時需要注意什么等幾方面作一些論述?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入了高科技迅猛發(fā)展的信息時代，隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術在教學領域中得到了廣泛應用。本文要探討的就是如何在語文教學中運用信息技術，使之與語文學科有效整合，從而優(yōu)化語文教學的相關問題。只有重視學生能力的提高、知識的掌握、素養(yǎng)的形成，才能真正體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、網(wǎng)絡信息技術為傳媒的三維目標的落實。在社會信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語文，它的教學必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，從而適應今天的信息化社會，否則就會失去它在基礎教育中的應有地位。二、運用信息技術，優(yōu)化語文教學以計算機為核心的信息技術之所以得到了人們的關注，是因為它可以使學科教學聲情并茂、知情并重、化繁為簡、