【正文】 。去年全縣100多個班級評比中，我班期中、期末語文成績遙遙領先。二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的想象力想象是學生認識世界的一種能力，是創(chuàng)新思維的前提，沒有豐富的想象力就沒有創(chuàng)新。例如：在講《斑羚飛渡》一文時，我利用多媒體教學，把形、聲、色集為一體，運用圖片展現(xiàn)情境。然后播放音樂——“這是愛的奉獻，這是心靈的呼喚，這是人間的春風，這是生命的源泉????！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。由此，激發(fā)了學生的思維之花，學生想到了人與人之間真摯的感情，想到了生命的可貴，想到了保護動物的重要性。如：《中國石拱橋》一文，介紹的是我國石拱橋的知識，作者盡管運用了多種說明方法：下定義、舉例子、列數字等，但有的學生仍然不夠明白。利用多媒體教學，學習這篇課文，能夠使圖像、文字、聲音、動畫于一體，全方位展示學習內容，把教材演繹得聲情并茂，生動、直觀地展示給學生，使學生從圖像中了解了各式各樣的橋，并且進行了比較說明，充分調動了學生地學習積極性，發(fā)揮了他們的想象力，使那些枯燥無味的道理變得淺顯易懂，既加深了學生的記憶，又激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學質量，使語文教學又邁上了一個新臺階。例如：在學習《春》這篇課文時，我首先展示五幅圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。然后，通過欣賞每一幅圖畫，提出問題——分析問題——解決問題。這樣一來學生在有限的時間內接受的信息量成倍的增加，不僅開闊了他們的視野，還節(jié)省了時間。使學生在有限的時間內學到更多的知識，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生思維活躍，手、心、口并用，在輕松愉快的教學氛圍中接受教育、掌握知識、發(fā)展智力、鍛煉能力。五、改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學模式是注重以“教”為中心的教學設計，即在教學活動過程中，以教師的教為主，向學生傳授知識。這種模式在一定時期內，對我國文化素質的提高起到了一定的作用。隨著時間的推移，社會的進步，經濟的發(fā)展，信息技術的廣泛應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為教育教學中一個重要的教學目標。其次，隨著時代的不斷進步，對教師的要求也越來越高。發(fā)揮學生的聰明才智，開拓學生的思維來獲得新的知識。改變傳統(tǒng)的教學模式，不實行“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，不斷更新教學觀念，利用多媒體教學的優(yōu)勢，綜合運用多種教學模式和方法，從學生理解吸收角度出發(fā)，發(fā)揮學生的主體地位，讓學生主動提出問題，充分調動學生的創(chuàng)新思維能力和想象力，給學生提供大膽發(fā)言的機會，這樣才能提高語文課堂的教學效率。我們理應摒棄現(xiàn)有語文教學中枯燥僵化的教學模式，以及那些最具權威的所謂的標準化答案，應當張揚教學民主，這就需要我們善于營造創(chuàng)新教育的良好空間，作為教師，就是要努力營造良好的課堂空間，讓學生成為學習的主體，尊重學生的學習權利和學習個性，挖掘學生的潛力，點燃學生創(chuàng)新的火花，給學生寬松的課堂氣氛，給學生尋找答案的機會和時間，給學生讀自己想讀的書，允許學生出現(xiàn)錯誤?？傊?，由于信息技術在語文教學中的廣泛應用，學生的學習積極性更加提高，學生的學習興趣更加濃厚，學生的知識面更加寬廣，學生的想象力更加豐富，學生的創(chuàng)新能力更強，學生的語文世界更加亮麗多彩。作為一種新的教學形式，其與傳統(tǒng)的教學相比，確實有很多可取之處。當然，前提是要確保落到實處，而不是流于形式。一直到上了大學，老師們都用多媒體上課，感覺把多媒體運用到語文教學當中效果還是挺不錯的。同時，有利于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，把學生引入你所教的內容。人們都說興趣是學生最好的老師，它可以讓學生主動的去探究、去學習。其次，信息化教學有幫助理解、增強對事物的感知力的作用。大家都知道語文作為一門藝術，講究一種“意境”“意象”之美，然而，這些不是光靠老師講就能獲得的，需要自己真實的感知。信息技術具有形象性、直觀性及聲像同步性的特點，所以在語文教學中如果利用得當，會省掉很多麻煩。第三，信息化教學有利于更好的進行協(xié)作學習。在協(xié)作學習中，信息技術打破了學校設置的各類分隔屏障，使學習實現(xiàn)了時間和空間上的延續(xù)，協(xié)作成員可以是同班同學，也可能是知識背景相差甚遠的外國學生。除此之外，還可以通過網絡開展小組討論、師生答疑、網上學習等，這樣不但加強了學生之間的交流，而且促進了師生之間的交流。第四，信息化教學有利于更好地進行自主探究學習?，F(xiàn)代語文教學理念是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這就需要學生除了上課以外還要進行自主探究的學習，信息技術能夠為學習者提供豐富的學習資源、多樣的認知工具和便捷的交互渠道，使學生能夠有效、自主的進入學習中，給學習者提供一個全新的開放的學習環(huán)境。當然，信息技術在語文教學中的運用終究只是一種提高語文能力的輔助性教學手段，只是為學科課程而服務，如果它脫離了語文這門學科，那么再好的信息技術教學手段也是枉然，相反還會帶來不利的影響。所以我們只有合理正確地把信息技術運用到語文教學之中，才能真正促進語文教學。信 息 化 教 學作業(yè)姓名：房志琴學號：200851010407班級：2008級中文4班第五篇：信息技術在語文教學中應用心得體會信息技術在語文教學中應用心得體會信息技術在語文教學中應用心得體會1通過這次學習，明確教師應充分、有效地運用現(xiàn)代技術，指導學生運用媒體、網絡等現(xiàn)代技術搜集、處理和運用信息，并在學習過程中合作交流，使現(xiàn)代技術成為課堂教學的有機組成部分。豐富多彩的多媒體教學手段可以把老師和學生從這種單調乏味的教與學的環(huán)境中解脫出來。二、運用現(xiàn)代信息技術有利于重難點突出，優(yōu)化課堂教學課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。在《拔苗助長》一課的結束環(huán)節(jié)，教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。師在課堂上運用現(xiàn)代化教學手段和現(xiàn)代化教育技術，這是時代的發(fā)展，也是時代的需要，只有在正確的教學理念指導下才能充分發(fā)揮作用。如何把信息技術融入到語文教學中，已成為教師們不斷思考和探索的問題。一、巧用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣?！睂W生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。當學生對所學的知識產生興趣和積極的情感時，就會從內心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望，產生積極，主動的學習動機。這一點，多媒體教學就有它獨特的一面：采用新穎的方法，使學生集中注意力，提高興趣。動聽的音樂、海浪聲，優(yōu)美的畫面，不僅讓學生欣賞了大海的博大、壯麗，而且讓學生得到了美的陶醉，吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。二、直觀演示，使課堂教學具體、生動。而多媒體的運用就可以使這些抽象的東西具體化了。