【正文】 生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教學(xué)質(zhì)量才有可能提高，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正含義。想象力的基礎(chǔ)首先是豐富的感性知識?！稄]山的云霧》一課中，為了讓學(xué)生感受到廬山云霧的變化萬千，奇美幽靜，我先讓學(xué)生看課文插圖，在圖中注上形容云霧的詞語，然后再讀課文，劃出描寫廬山云霧特點(diǎn)的詞語。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用錄像分別再現(xiàn)定格畫面。看完了錄象片后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問題。信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中，目的就是要提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)到更多知識，如果只是流于形式，而不注重效果的話，也會達(dá)不到語文教學(xué)的要求的，有可能還會不利于語文教學(xué)。這樣，各種形式的交互使學(xué)生獲得不同程度、不同形式的多種參與經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)在語文中教學(xué)的運(yùn)用，讓我們能更好的理解語文、感知語文所表達(dá)出來的情感。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，從小接受教育的就是老師拿本書一直在上面講解，毫無樂趣可言，尤其是語文課，感覺很枯燥。俗話說：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是生活的真諦，又何嘗不是語文教學(xué)中追求的境界。但是，由于在教學(xué)過程中，學(xué)生過分依賴于教師，受教師主觀上的影響，學(xué)生不會靈活運(yùn)用，不能舉一反三，不愛動(dòng)腦，難以培養(yǎng)其主動(dòng)性。最后，把節(jié)省的時(shí)間運(yùn)用到實(shí)際中去，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識，用比喻、擬人、排比的修辭手法寫一篇描寫《秋》的文章，使學(xué)生學(xué)而用之。三、教學(xué)直觀，化難為易，提高了教學(xué)質(zhì)量在語文教學(xué)中，說明文是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的文章，因?yàn)樗幌裆⑽?、詩歌、記敘文那樣，語句優(yōu)美，讀起來朗朗上口，易懂，易理解，而是比較抽象，說明文的順序也比較難掌握。由此可見，信息技術(shù)大大推動(dòng)了語文教學(xué)，提高了語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)下的語文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究能力，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，大大提高了語文教學(xué)質(zhì)量，使語文教學(xué)又邁上了一個(gè)新臺階。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動(dòng)畫有目的地創(chuàng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。第四、信息化教學(xué)有利于更好地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。信息技術(shù)具有形象性、直觀性及聲像同步性的特點(diǎn)，所以在語文教學(xué)中如果利用得當(dāng)，會省掉很多麻煩。同時(shí)，有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入你所教的內(nèi)容。第一、在導(dǎo)入時(shí)，如果我們有效利用多媒體，就能吸引同學(xué)們的注意力。有時(shí)候一個(gè)意境可能老師講了半天都還沒以幅圖片的效果好。還有一個(gè)方面就是，計(jì)算機(jī)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)擁有豐富的在線學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)生之間、師生之間可以共享學(xué)習(xí)資源，這樣既不會讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，同時(shí)又會對學(xué)習(xí)有很大的興趣和求知欲，尤其是作為語文課，就需要更多的討論和交流，而信息化教學(xué)恰恰就提供了這樣一個(gè)平臺。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。第三篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用濮陽市教育系統(tǒng)2012教師技能競賽論文信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用【內(nèi)容摘要】：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，教學(xué)條件也不斷得到改善，傳統(tǒng)的“一支粉筆書中夾，一根教鞭空中劃”的教學(xué)模式受到了嚴(yán)重沖擊，信息技術(shù)得到了廣泛的普及，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已在語文教學(xué)中廣泛的運(yùn)用。去年全縣100多個(gè)班級評比中，我班期中、期末語文成績遙遙領(lǐng)先。由此，激發(fā)了學(xué)生的思維之花，學(xué)生想到了人與人之間真摯的感情，想到了生命的可貴，想到了保護(hù)動(dòng)物的重要性。然后，通過欣賞每一幅圖畫，提出問題——分析問題——解決問題。這種模式在一定時(shí)期內(nèi)，對我國文化素質(zhì)的提高起到了一定的作用。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不實(shí)行“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式和方法，從學(xué)生理解吸收角度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力，給學(xué)生提供大膽發(fā)言的機(jī)會，這樣才能提高語文課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然，前提是要確保落到實(shí)處，而不是流于形式。其次，信息化教學(xué)有幫助理解、增強(qiáng)對事物的感知力的作用。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)打破了學(xué)校設(shè)置的各類分隔屏障，使學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間上的延續(xù)，協(xié)作成員可以是同班同學(xué)，也可能是知識背景相差甚遠(yuǎn)的外國學(xué)生。當(dāng)然，信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用終究只是一種提高語文能力的輔助性教學(xué)手段，只是為學(xué)科課程而服務(wù)，如果它脫離了語文這門學(xué)科，那么再好的信息技術(shù)教學(xué)手段也是枉然，相反還會帶來不利的影響。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)聽的音樂、海浪聲，優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生欣賞了大海的博大、壯麗，而且讓學(xué)生得到了美的陶醉，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《望廬山瀑布》一詩中所描繪的廬山瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。借助信息技術(shù)，可以促成學(xué)生與文本心靈交流、喚起鮮明的“內(nèi)心現(xiàn)象”，使學(xué)生也深得文章旨趣。四、注重拓展，深化學(xué)生體驗(yàn)。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感受到多媒體教學(xué)要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)。創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì)，是人的創(chuàng)造力不斷增長與發(fā)展的根本動(dòng)力與靈魂，它是語文教育教學(xué)的重要任務(wù)。語文教育首先是培養(yǎng)人的教育，是“奠定人的精神根底”的教育?，F(xiàn)代技術(shù)興起，為學(xué)生提供了理想的教學(xué)氛圍，鮮艷的色彩、生動(dòng)的畫面，巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在有趣的游戲中完成練習(xí)題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中，語文學(xué)科教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢，恰當(dāng)運(yùn)用，優(yōu)化語文教學(xué)，才能使語文教改之路越走越寬?？梢宰冹o態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時(shí)，對于火星、水星、木星等很多地理知識都不理解，這時(shí)候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活