【正文】 互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。第三篇：淺談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文新課改中的應(yīng)用 永靖縣四局小學(xué) 黨淑霞新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗已經(jīng)進入第五個年頭，小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜變化。通過對文字理解和語言氛圍的渲染才賦予人情感的升華。教學(xué)重難點的突破，既是一位教師教學(xué)能力的體，也是檢評這堂課是否成功的評價之一。而文中僅有一幅圖片，即使教師再深情講解，學(xué)生再深情美讀，也很難讓學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)生似乎也難于很好的把握貝多芬情感的變化，而顯得枯燥乏味蒼白了。由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達透徹的。常言說得好“萬事開頭難”“好的開始是成功的一半”。由于本人能力和材料有限，本文所涉及的一些問題并未一一解決，將留在日后另作處理，疏漏之處請給與批評指教。因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。教師能否遵循學(xué)生的認識過程，設(shè)計出優(yōu)秀的課件，能否找準多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點，在課堂恰當?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。假如教育資源極其豐富，學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識，滿足他們對知識的遷移學(xué)習(xí)與理解，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學(xué)提出了新的課題。因為它可從根本上激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱蓸O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)就能調(diào)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣又是使學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的最好的催化劑。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 語文教學(xué)隨著我國經(jīng)濟和科學(xué)的飛速發(fā)展，多媒體正逐步進入我國的各個領(lǐng)域，并得到了迅速的發(fā)展，但多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用還未得到足夠的重視，還未成為有效的教學(xué)媒體。一、什么是多媒體技術(shù)一般說來，多媒體的“多”是指其多種媒體表現(xiàn)，多種感官作用，多種設(shè)備，多學(xué)科交匯，多領(lǐng)域應(yīng)用；“媒”是指人與客觀事物之中介；“體”是言其綜合、集成一體化。多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個語文教學(xué)過程變成學(xué)生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，提供與所學(xué)課文和詞語有關(guān)的聲音、圖像，將抽象的文字敘述與逼真的情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其景，多種感官同時參與，準確理解所學(xué)知識。這樣既拓展了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到愛國主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學(xué)之中。所以要注意以下幾點：更新觀念，重新認識教育目的。正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。第二篇：多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用當今界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)猛速發(fā)展，它正與我們的課堂教學(xué)有著越來越密切的關(guān)系。多媒體技術(shù)是以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，可以表達更為豐富，更為復(fù)雜的思想或方法。這樣既讓學(xué)生掌握了知識，同時也陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生學(xué)中有趣、趣中有美、美中有物。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。這時，加上教師恰到好處的點撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點，提高課堂教學(xué)效率。”小學(xué)生對情感的辨析單憑語言文字的表述是達不到審美修養(yǎng)的，這就得借助于多媒體的應(yīng)用了。應(yīng)用多媒體輔助語文新課改是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體教學(xué)是以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標，以它豐富的呈現(xiàn)方式——聲音、圖片、動畫、視頻等，最大程度地調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示教學(xué)手段的多樣化，彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味等缺陷，給語文教學(xué)注入新的活力。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助多媒體教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。從而教育學(xué)生要記住仇恨，關(guān)心民族命運，使教學(xué)效果起到了潛移默化的效果。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；說話時想象意境美（教師啟發(fā)提示），學(xué)生從不同的角度展開說話：長城、外星人、楊利偉叔叔等一一閃現(xiàn)在他們眼前。一名學(xué)生看后充滿激情地述說自己的感受：“我覺得草原太美了，草原上的人們更是熱情好客。讓我們一起唱起《燭光里的媽媽》，再一次感受母愛的平凡與偉大，表達兒女對母親的感激與熱愛吧！一邊利用計算機播放著《燭光里的媽媽》這首感人的歌曲，一邊用鏗鏘有力的聲音說：“同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，時時刻刻都有母親的關(guān)愛與呵護，母愛是偉大的。運用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的情景，開闊學(xué)生的視野，使抽象的難以理解的知識具體化，實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認知渠道多元化，從而提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。如古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得十分絕妙，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會?！卑凑枕樝蛩季S定勢，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。在語文課堂教學(xué)中利用多媒體課件能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學(xué)中有力把促進學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。以說促寫，提高學(xué)生口頭表達能力。它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、操作簡便等特點。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，運用多媒體進行語文教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率，讓語文教學(xué)“活”起來！一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，可親可愛)如此導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會到地球的美麗壯觀，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，為成功的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。幫助學(xué)生讀注音，區(qū)分同音字。針對這一特點，教師可通過多媒體教學(xué)手段，設(shè)計有趣的字的圖案，通過圖畫幫助學(xué)生記憶，這樣事倍功半了，同時還可以幫助學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，慢慢地培養(yǎng)識字能力，提高課堂效率。然后再啟發(fā)學(xué)生仔細看圖，說具體復(fù)雜的句子。使多媒體技術(shù)能在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的威力！