【正文】 掌握 May 用來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。一、自學(xué)提綱：（一）自主學(xué)習(xí)出示本課單詞及詞組，拼讀。message roll pull spread job take a message It’s 、自主學(xué)習(xí)Let’s learn 中的例句。表演對(duì)話部分。二、交流展示：各小組展示替換句型；表演Let’s talk ；表演主題句型；互設(shè)擂臺(tái)，互為攻守例： A組說(shuō)單詞B組說(shuō)漢語(yǔ)意思 C組說(shuō)漢語(yǔ)D組拼讀出單詞E組用英語(yǔ)問(wèn)話要求F組用英語(yǔ)作答。一、自學(xué)提綱：（一）自主學(xué)習(xí)自學(xué)單詞；自主學(xué)習(xí)Read a、讀通順； b、翻譯；c、畫(huà)出不懂的或難以理解的 地方。二、交流展示：組際交流；各小組展示；評(píng)價(jià)，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以點(diǎn)出本課的 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)訣竅，需要著重強(qiáng)調(diào)的地方等，如果學(xué)生沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，在下一個(gè)環(huán)節(jié)，師要注意點(diǎn)撥。s talk 教學(xué)目標(biāo)：must street light wait cross hit silly sign park turn 理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~must和may 的用法。t的用法。s talk 聽(tīng)錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解。must 后邊加not縮寫(xiě)mustn39。操練聽(tīng)錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上復(fù)述。利用課余時(shí)間反復(fù)讀let39。課堂檢測(cè)聽(tīng)音寫(xiě)單詞，并出中文（四會(huì)詞）看圖寫(xiě)句子The light is red, I must wait The light is I cross the street now? You mustn’t turn left 教學(xué)內(nèi)容：Let39。t chant 教學(xué)目標(biāo)：鞏固may must的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：may 和must 的區(qū)別。（3）聽(tīng)let39。導(dǎo)入新課。你可以回家了。學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志 park停車(chē) turn轉(zhuǎn)彎出示掛圖 Look at this mustn39。同桌之間按書(shū)中的圖進(jìn)行操練出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。s chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽(tīng)錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可?？陬^說(shuō)出let39。t matter roll away, fall down第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read and A puzzle 教學(xué)目標(biāo)：理解大意，能回答與Read相關(guān)的問(wèn)題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)方法：表演法教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)鞏固出示四會(huì)詞音標(biāo)學(xué)生寫(xiě)出英語(yǔ)單詞及中文。（2）出示詞組play down 學(xué)生讀并譯出漢語(yǔ)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)本課主題句，教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。你決不能在這兒過(guò)馬路。操練利用掛圖，并寫(xiě)上關(guān)鍵詞。然后連起來(lái)集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽(tīng)一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評(píng)出優(yōu)秀。Lesson 3 Is this dog yours?第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法：樂(lè)趣教學(xué)法。預(yù)習(xí)并匯報(bào)難點(diǎn)!人稱代詞：主格： I you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：my your his her its our your their 朗讀以上單詞。you you your。she her her。we us our。they them their 下面有兩個(gè)新朋友：出示單詞卡片：breakfast carry 同桌兩個(gè)練習(xí)：英漢互譯 師生互譯等 復(fù)習(xí)以上單詞的用法。強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必須與名詞連用?？凑l(shuí)先記會(huì)這些單詞。及名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。二、依綱自學(xué) 學(xué)習(xí)本課單詞,并匯報(bào)難點(diǎn)同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。fine, nine, line 造句：That book is 。造句：This classroom is 。那些是他們的。s 的區(qū)別。s =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。s a name is ，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)： 形 名 形 名我的mymine, 你的youryours 他的hishis 她的herhers 它的itsits 我們的ourours 你們的youryours他/她/它們的 theirtheirs breakfast 早餐復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運(yùn)，攜帶字母a后是兩個(gè)相同的輔音字母時(shí)，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,、小組交流學(xué)習(xí)Let39。準(zhǔn)備一個(gè)玩具狗，然后同時(shí)充當(dāng)幾個(gè)角色進(jìn)行問(wèn)答：Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it39。s : Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it39。s 39。三、展示提升出示簡(jiǎn)筆畫(huà)或掛圖并在下面寫(xiě)上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。整段對(duì)話可以分成三段三、展示提升進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來(lái)操練。背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。板書(shū)設(shè)計(jì)主 I you he she it we you they 賓me you him her it us you them形my your his her its our your their 名mine yours his hers its ours yours theirs第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let39。s sing ,Let39。教學(xué)易混點(diǎn)：名詞性物主代詞 教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備: 單詞卡片及文具 教學(xué)過(guò)程：一、Revision復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個(gè)生詞，要求根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出英文。表演對(duì)話：按照上一節(jié)的布置分組表演對(duì)話。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說(shuō)出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。 learn 并匯報(bào)難點(diǎn) 教師巡視并指導(dǎo)用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問(wèn)自答法導(dǎo)入。s ：Ask: Whose pens are these? Answer: They are Let39。問(wèn)：Whose book is this / that? 答：It39。re 、展示提升用下列替代詞造句cat mine birds yours 學(xué)生答，教師指導(dǎo)！板書(shū)：Whose cat is this ? It’s birds are these? They39。四、欣賞并學(xué)唱歌曲：“Polly, put your kettle on”五、布置作業(yè)熟讀句型并用替換詞造句第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read for fun 教學(xué)重、難點(diǎn)：閱讀材料中出現(xiàn)的短語(yǔ)。教學(xué)方法：講述法 教學(xué)過(guò)程：一、Revision復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個(gè)單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞及漢語(yǔ)意思。s．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進(jìn)行自由對(duì)話。聽(tīng)錄音,逐句跟學(xué)。Today we are going to learn a storyA hen and a let39。 s listen to the story the tape some listen and repeat the story, then putthe whole story into Practice 操練Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole ．布置作業(yè)熟讀本課閱讀材料。front，child，children，send能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫(xiě)。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，不要求認(rèn)讀。教學(xué)易混點(diǎn)：介詞的用法 教學(xué)方法：講解操練教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的介詞，教師出示單詞卡片。in on under in front of near 在里面 在上面 在下面 在前面 在附近behind 在后面導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀單詞。學(xué)生站起來(lái)讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。操練反饋：教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒(méi)有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫(xiě)出中文。本課單詞帶音標(biāo)寫(xiě)三遍。s learn 及 Let39。教學(xué)用具：錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。學(xué)習(xí)Let39。之后，放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，再逐句放，學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè)What is ______the chair? There _______a dog under it。布置作業(yè)：背誦Let39。s learn 做在作業(yè)本上。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上節(jié)Let39。學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍，記下聽(tīng)到的單詞。學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。效果測(cè)試：教師提出問(wèn)題。What is in the forest of Wolong, si chuan？Where is the village？ Where are the children？What are they doing？What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。并復(fù)習(xí)重讀開(kāi)音節(jié)。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能掌握there be句型的肯否問(wèn)答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能掌握there be句型的肯否問(wèn)答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。并復(fù)習(xí)重讀開(kāi)音節(jié)。字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。4..能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并能用look ,factory,、會(huì)說(shuō)，不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,：woman中元音字母o讀作短元音[u]，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。教師領(lǐng)讀一遍。學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說(shuō)出中文意思。教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說(shuō)出中文詞義。將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說(shuō)中文。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒(méi)有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。s talk，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)路和指路。s practise”?！癓et39。教學(xué)難點(diǎn)：“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.” 39。：39。39。，用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)話。s Let39。教師修正錯(cuò)誤 3．學(xué)生進(jìn)行角色表演，及問(wèn)路的方法。（二）操練Let39。并且互相提建議。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問(wèn)句和否定句中的用法以及對(duì)there be 句型的簡(jiǎn)單回答。教學(xué)易混點(diǎn)：Let39。教學(xué)方法： be句型的一般疑問(wèn)句和否定句的用法。39。s 二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)Let39。（都是關(guān)于問(wèn)路的，都含有there be 句型）2...讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問(wèn)句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)3..教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。4..教師出示課文圖片并寫(xiě)出關(guān)鍵詞讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)替換5..把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。三、布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四。四、效果測(cè)試（一）寫(xiě)出下列詞組的意思。（） a zoo near here ? () there pandans in the zoo? () I get there? （三）句型轉(zhuǎn)換。(變?yōu)榉穸ň?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問(wèn)題。“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：“next to”的漢語(yǔ)及其用法。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)方法：。教學(xué)準(zhǔn)備Read for fun的錄音、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，根據(jù)英語(yǔ)說(shuō)出漢語(yǔ)。二、導(dǎo)入新課，把預(yù)習(xí)的詞組：next to, want do sth, turn left, on the right, ask the way, l