【正文】 第一篇：科普版小學(xué)五年級英語優(yōu)質(zhì)課教案專題優(yōu)質(zhì)課教案一．教學(xué)內(nèi)容Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s learn、Read for fun 二．教學(xué)目標(biāo)，并會靈活運(yùn)用 三．教學(xué)重難點(diǎn)能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。能夠運(yùn)用主題句進(jìn)行交際。四．教學(xué)方法 講授法、練習(xí)法 五．基本教學(xué)過程 Step1 review the words復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞：Sunday centre often pingpong horse basketball player grandpa pool water，由學(xué)生寫出拼寫以及漢語意思。，同桌互相批改。 導(dǎo)入新課：What is she doing?What is he doing?What are they doing? ：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞+其他 ，學(xué)生看圖片，說出圖片上的人正在干什么。師：What is he doing? 生：He is riding a ：What is he doing? 生：He is swimming 師：What are they doing? 生：They are ：What are they doing? 生：They are playing ：What is she doing? 生：She is ：What is she doing? 生：She is running a ，讓學(xué)生寫一遍，自己體會 swim play sing draw run這些詞如何變現(xiàn)在分詞 ①直接加ing②去e加ing③以重度閉音節(jié)輔音字母結(jié)尾的，雙寫輔音字母加ing Step3 A game 四個同學(xué)為一組，兩個同學(xué)表演動作，兩個同學(xué)進(jìn)行對話，說出那兩個同學(xué)正在做什么。，迅速商量。（在同學(xué)準(zhǔn)備表演以及表演的時候，要給予指導(dǎo)）Step4 Read for fun 通過對Read for fun部分的閱讀以及聽錄音，回答簡單的問題，作為一個簡單的復(fù)述。，簡單熟悉課文。，在閱讀前，要給予學(xué)生幾個問題 ①What day is today? ②Where are Mike and his family? ③What is Mike doing? ④What is Jill doing? ⑤What is Mr Green doing? ⑥What is Mrs Green doing? ⑦What are Mike39。s grandpa and grandma doing? 。 。①Today is Sunday.②Mike and his family are at the sports centre.③Mike is playing football.④Jill is playing pingpong.⑤Mr Green is riding a horse.⑥Mrs Green is watching a basketball game.⑦M(jìn)ike39。s grandpa and grandma are running a race in the swimming Homework ①What is your father doing at six? ②What is your mother doing at seven? ③What are you doing at eight?板書設(shè)計：Lesson 4 What is she doing?What is she doing?What is he doing?What are they doing? 課堂反思：本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時第三人稱時的特殊疑問句以及回答。由課堂檢測來看，學(xué)生掌握情況良好，大部分同學(xué)掌握并且會靈活運(yùn)用。在以后的教學(xué)中要注重學(xué)生寫的能力，并且盡量讓所有同學(xué)積極參與，要調(diào)動所有同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第二篇：五年級英語優(yōu)質(zhì)課教案 一五年級英語優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)內(nèi)容Module 3 English FoodUnit1 She had eggs and sausages二、教學(xué)目標(biāo)掌握并熟練運(yùn)用句型詢問其他人三餐情況三、教學(xué)重點(diǎn)句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”四、教學(xué)難點(diǎn)將句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”應(yīng)用于生活場景中五、教學(xué)方法 練習(xí)法六、教學(xué)用具 多媒體課件七、教學(xué)過程 師：同學(xué)們，你們都你們愛吃的食物嗎？你能把他們寫下來嗎？（生拿紙書寫）師出示問題：What39。s your favourite food? 請同學(xué)回答。師：你們最近什么時候吃過呢？ 出示第二個問題：When did you have? 學(xué)生回答問題。（1）師：同學(xué)們，我們?nèi)ツ陮W(xué)習(xí)過Chinese food，大家還記得我們的中餐有那些代表性的食物嗎？（展示多媒體圖片）師：大家知道英國人都吃些什么么？出示問題：Do you know what39。s the English food?出示西餐圖片，順便復(fù)習(xí)一些單詞：sandwich hamburger sausage coffee milk...(2)出示多媒體課件，放錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊按照手中卡片的要求，迅速找出答案。Fill in the blanks: What did lingling have ?師對答案，挑同學(xué)來說出包含答案的句子：Yesterday she had an English had eggs and what did she have for lunch?She had what did she have for dinner?She had fish and 。(3)用句型“What did you have for breakfast /lunch /dinner yesterday?I had...”和課本中圖片中的食物，來練習(xí)英語中如何詢問其他人的三餐情況。，說一個包含本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的對話八、Homework What are you going to have tomorrow？第三篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教案小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教案Lesson 1 一 復(fù)習(xí)：上課師生問好以后，教師走到學(xué)生中間，隨機(jī)地與學(xué)生對話說 Hi！Hello！相互問好，可以變換形式。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能聽懂和會說本節(jié)課的單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）熟練運(yùn)用交際用語與同桌進(jìn)行對話； 同學(xué)們有信心完成這個學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、學(xué)習(xí)cat等幾個生詞并操練。本課的Let’s talk中將出現(xiàn)下列生詞：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通過畫畫學(xué)習(xí)這些動物的名稱，讓學(xué)生用彩色筆在紙上畫出cat dog pig fox這些動物。畫完后可以進(jìn)行操練和做游戲，教師說dog,學(xué)生就將狗的圖片舉起來并讀出dog這個單詞，將學(xué)生分成左右兩隊看哪個對的反應(yīng)最快，讀的聲音最大最準(zhǔn)給該隊加上一顆星。四、導(dǎo)入新課教師可以指著穿女服的貓和狐貍的圖片或簡筆畫說Miss Cat, Miss Fox指著穿男裝的狗和豬說Mr Dog, Mr Pig ,先讓學(xué)生聽幾遍，然后跟讀。說完再指著自己 說“I am Miss(Mr)…待學(xué)生聽懂后，教師用角Hi!Hello!色表演法導(dǎo)入，先說Hi，Miss Cat或Hello!Miss ，Miss Cat。再用同樣的方法向dog pig fox問好。待學(xué)生來練的較熟練以后，便用角色表演法導(dǎo)入，方法是：叫四位同學(xué)到講臺前，兩位男同學(xué)分別扮演Mr Dog和Mr Pig,兩位女同學(xué)分別扮演Miss Cat和Miss 、操練采用游戲環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行靈活的操練。第四篇：科普版五年級英語下冊教案教材分析小學(xué)五年級英語下冊教案全書備課第六冊英語是五年級下冊用書，本教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博材眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時又吸收了國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。全書共有12課。教材具有以下特點(diǎn)：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重中外方化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨方化交際所需要的能力。注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的要求。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓 展自我發(fā)展空間。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。二、教學(xué)策略創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語；合理確定教學(xué)要求。注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。多表揚(yáng)多鼓勵。利用錄音磁帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。鼓勵學(xué)生大膽提問，敢于開口。Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let’s talk 學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)ea 字母組合的發(fā)音；能拼讀含 ea 字母組合的單詞。能聽懂、會說、會拼讀并能拼寫speak question tell number learn 五個單詞。一、自學(xué)提綱：（一）、自主學(xué)習(xí)出示本課13個單詞及詞組，自主拼讀；出示五個四會詞，自主學(xué)習(xí)五個單詞。（根據(jù)英文寫出漢語意思）speak question tell number learn復(fù)習(xí)ea 字母組合拼讀規(guī)則。a、根據(jù)本課含ea 單詞的發(fā)音，自己找出ea 的發(fā)音規(guī)則。b、回憶以前學(xué)習(xí)的ea 字母組合拼讀規(guī)則，試舉出幾個例詞。自主預(yù)習(xí)Let’s talk a、讀通順；b、翻譯；c、圈出難以理解的或不懂的問題。（二）、小組合作合作翻譯；聽錄音，自主糾正發(fā)音；小組內(nèi)練習(xí)讀。二、交流展示：各小組展示a、展示ea 字母組合拼讀規(guī)則；b、展示Let’s talk的學(xué)習(xí)情況。交流評議互助學(xué)習(xí)（記憶）。三、精講點(diǎn)撥：May 用在表示請求許可時。其答句為Certainly./ OK./ Yes, of course./ Yes,you 、檢測反饋The Second Class 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let’s learn, Let’s practice Let’s ：能聽懂、會說、會拼讀 message , roll , pull , spread , job , take a message , It’s 。能理解和掌握 May 用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。學(xué)習(xí)交際用語May I speak to Mary ? Who’s that? Is that Mrs Read? Please tell her to call me? May I take a message for you?要求能聽懂、會說、并能用來進(jìn)行會話。一、自學(xué)提綱：（一）自主學(xué)習(xí)出示本課單詞及詞組，拼讀。出示7個三會詞，根據(jù)單詞寫出漢語意思。message roll pull spread job take a message It’s 、自主學(xué)習(xí)Let’s learn 中的例句。（二）小組合作互相聽寫單詞。表演對話部分。讀主題句型，做替換練習(xí)。二、交流展示：各小組展示替換句型；表演Let’s talk ；表演主題句型；互設(shè)擂臺，互為攻守例： A組說單詞B組說漢語意思 C組說漢語D組拼讀出單詞E組用英語問話要求F組用英語作答。三、精講點(diǎn)撥：May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，意思是“我（們）可以??嗎？” 例：May we e in ? May I use your bike ? May I borrow your ruler ? 其答語常為Certainly./ OK./ Yes, of course./ Yes,you may./ 、檢測反饋五、拓展延伸The Third Class 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Read 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂、會說單詞 pizza, 、能理解課文大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。一、自學(xué)提綱：（一）自主學(xué)習(xí)自學(xué)單詞；自主學(xué)習(xí)Read a、讀通順； b、翻譯；c、畫出不懂的或難以理解的 地方。（二）小組合作聽 錄音，校正自己的 發(fā)音；復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)ea 字母組合拼讀規(guī)則；小組合作翻譯；討論解決疑難。二、交流展示：組際交流；各小組展示；評價，在這個環(huán)節(jié)可以點(diǎn)出本課的 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)訣竅，需要著重強(qiáng)調(diào)的地方等，如果學(xué)生沒有點(diǎn)出來，在下一個環(huán)節(jié)，師要注意點(diǎn)撥。三、精講點(diǎn)撥：翻譯詞組，e on Come in take a message It’s 、檢測反饋：回答問題：① Who is making a pizza? ② Does Tom want to help his mother ? ③ Does Tom learn how to roll ? ④What is Tom spreading on the pizza? ⑤Do Tom and Mom bake the pizza togeth