小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案-在線瀏覽
2024-11-19 00:23本頁(yè)面
【正文】 “季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))：展示樹葉提問(wèn)？葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。、探索：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言(6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過(guò)程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)；(展示２)通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。表現(xiàn)、欣賞二、教材分析:本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。表現(xiàn)、欣賞是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受,并能夠說(shuō)出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:自我介紹:同學(xué)們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽音樂(lè)，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線條的動(dòng)與靜。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用板書：平直的線條——靜止問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)單的線條畫一畫）師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。板書：彎曲的線條——流動(dòng)師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè)也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂(lè)，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)Ａ、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品。Ｂ、教師做簡(jiǎn)要示范。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。四、作品展示：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。：讓學(xué)生學(xué)會(huì)折紙的一些兒常用折法。教學(xué)重點(diǎn)：小燕子的折制方法。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形的紙，剪刀，兩面膠，粉筆。謎底《小燕子》二講授新課引導(dǎo)學(xué)生了解燕子；.(1)、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“小燕子”時(shí)，揭示本節(jié)課的課題《小燕子》(2)、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。學(xué)習(xí)折制《小燕子》(1)、教師先展示已經(jīng)折
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