13動手做做看教案-在線瀏覽
2024-10-13 15:45本頁面
【正文】 么呢？【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)換，教師可以當記者進行采訪，同時建議學(xué)生把想說的話寫下來。示范讀——分組練習(xí)讀——競賽讀伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對她說什么？五、拓展從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來?！苛?、寫字學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機指導(dǎo)。教學(xué)反思：小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見，敢于質(zhì)疑的好素材。所以我在教學(xué)這篇課文時，設(shè)計了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”，旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家，他可以說是知識的權(quán)威。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。【教學(xué)準備】多媒體課件。，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你動手做了嗎？（學(xué)生說自己的做法）。畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。朗讀課文，找找故事的主人公。，糾正易讀錯的字音。，說說法國科學(xué)家郎志萬提了一個什么問題？？表現(xiàn)在哪兒？：小朋友的回答是怎么樣？為什么會有這樣的回答？，思考：伊琳娜為什么要動手做實驗？？，體會伊琳娜看到實驗結(jié)果后會怎么想？，畫出伊琳娜和郎志萬的對話，體會其中的意思。?1?.出示句子?！?我不是哄騙你們，我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。五、細讀感悟：正確朗讀課文，想一想媽媽說的話。課文填空。，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什么啟發(fā)？“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？七.、指導(dǎo)書寫。九、板書設(shè)計動手做做看郎志萬笑了→ 不是哄騙→ 明白一個道理伊琳娜生氣→哄騙→動手做做看科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看后記：，孩子說道：“伊琳娜自己動手做做看跟上學(xué)期學(xué)過《酸的和甜的》一樣。孩子們善于聯(lián)系舊文，并且聯(lián)系的很恰當。，我反思一下，覺得如果在課堂上也像朗志萬一樣，給學(xué)生們提一個問題如：把一張紙蓋住一個裝了水的杯子，然后把杯子倒著拿，水會流出來。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。第三篇：動手做做看 教案第13課動手做做看●〇學(xué)習(xí)目標①會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。③能根據(jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。第一課時談話導(dǎo)入①同學(xué)們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價）②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）初讀課文，整體感知，識記生字①輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。：不好記的字怎樣把它記住。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法）⑤書寫生字?！拔視憽钡膬?nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題？（課件出示朗志萬的問題。把不明白的地方做上符號。③交流體會。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容），第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”，哈哈大笑。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。拓展課文內(nèi)容①伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？②學(xué)生思考后自由發(fā)言。④老師小結(jié)。②出示要求會認、會寫的字，學(xué)生進行組詞競賽。B案課前準備①預(yù)習(xí)生字。第一課時觀察插圖，導(dǎo)入新課①出示課文插圖或投影片，問：圖上畫了什么？（小女孩看到水
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