【正文】 全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。基于此，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。第二大環(huán)節(jié)（６、７自然段）抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn)。　?。ㄈ┙巧首x，深化感悟　　課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展?！　×?、說板書　　本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔、直觀、條理清晰?！　?動(dòng)手做做看　　伊琳娜：生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做?！　。茖W(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础＿@篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。伊琳娜是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在**的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的?！秳?dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材?！　?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。　?。ㄈ?教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)：　　依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時(shí)目標(biāo)完成情況，我確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：　　 知識(shí)目標(biāo)：　?。?）理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)?！　?能力目標(biāo)：　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。　　 情感目標(biāo)：　?。?）感受動(dòng)手做的樂趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的意義?！　〈_立教學(xué)重點(diǎn)：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、 說教法、學(xué)法　　基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。　　三、 說教學(xué)程序　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：　?。ㄒ唬?、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)　?。ǘ?、學(xué)習(xí)課文，深入探究　?。ㄈ⒔巧首x，深化感悟　　（四）、總結(jié)評(píng)價(jià)，回味升華　?。ㄎ澹?、布置作業(yè)，積累延伸　　下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程?！比绱酥苯亓水?dāng)，一語(yǔ)雙關(guān)，不但節(jié)省了時(shí)間，而且呼應(yīng)課題。課堂上，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)權(quán)威。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。　?。ǘW(xué)習(xí)課文，深入探究　　情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么？在哪見過？”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。　　第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決?；诖耍掖_立了“邏輯推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。第二大環(huán)節(jié)（7自然段）抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn)。　?。ㄈ⒔巧首x，深化感悟　　課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。　　四、 說板書設(shè)計(jì)　　本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔、直觀、條理清晰?！　「奖菊n板書：　　1動(dòng)手做做看　　朗志萬 伊琳娜　　 想、做　　科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的動(dòng)手做做看說課稿3　　【教材分析】　　這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。伊琳娜是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的?！秳?dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材?！　、?知道什么是名人名言，有收集名言的興趣?！　。?、情感目標(biāo)：　　⑴ 感受動(dòng)手做的樂趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的意義?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。　　【設(shè)計(jì)理念】　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要開動(dòng)腦筋，積極思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展?！　∫弧⒆裱虒W(xué)原則、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程　　下面我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程：　?。?、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣（大約３分鐘）?！　。?、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決疑問（大約１２分鐘）。這樣，孩子們?cè)谧灾骰?dòng)的空間充分探究?！　。场⒒貧w課文，感情朗讀（大約１０分鐘）：　?、?首先，我（出示課件三），朗讀兩個(gè)需要重點(diǎn)朗讀的句子，同時(shí)向同學(xué)們提出問題，想一想：伊琳娜為什么生氣了？假如你是伊琳娜會(huì)怎么說？　　⑵ 伊琳娜生氣的責(zé)怪朗志萬“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？（課件四）說說你怎樣理解這句話？　　以上安排的