動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-13 11:51本頁面
【正文】 ，這次，老師想請(qǐng)大家先想想，再寫下來，不會(huì)寫的字，用拼音代替，然后讀給大家聽。(3)我想去告訴那兩個(gè)小朋友，讓他們也去動(dòng)手做做看。??【設(shè)計(jì)意圖】本課內(nèi)容其實(shí)不難理解，如果學(xué)生能真正走進(jìn)課文，一定有話可說，所以我在這設(shè)計(jì)了一次寫話活動(dòng)。三、識(shí)寫結(jié)合，鞏固識(shí)字，生字一定都認(rèn)識(shí)了。（下面，我們開火車讀卡片?。┠贸鲎约旱纳挚ㄆ?，我們做個(gè)生字找朋友的游戲。在老師說的過程中，學(xué)生能積極思考并找出相應(yīng)的字，從而也了解了字義。請(qǐng)看大屏幕。①填空：（1）老爺爺（慢慢）地走；（2）水滿了，從魚缸里（漫）出來；（3）發(fā)大水了，河水（漫）過了小橋。5.“提”與“題” 辨析。②我們把這兩個(gè)“題”“提”字，也練習(xí)寫一寫吧?。á谌绻堰@兩個(gè)字寫好看，應(yīng)該注意什么？）（③請(qǐng)大家把這兩個(gè)字各寫兩遍。并注意引導(dǎo)學(xué)生寫好生字。《動(dòng)手做做看》，你有什么收獲？2．課后同學(xué)們可以讀讀童話故事《小馬過河》把讀后的感受告訴他人。推薦學(xué)生讀《小馬過河》讓學(xué)生進(jìn)一步明白：不論做什么事，都要親自嘗試，不要盲目相信別人。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)兩位新朋友。認(rèn)讀“朗”和“志”。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是圍繞著他們兩個(gè)展開的。讀了課題，你有什么問題提出來嗎？（動(dòng)手做什么？誰動(dòng)手做做看？為什么要?jiǎng)邮肿鲎隹矗??）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）讀課文，把句子讀通順。學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（1）出示生字，指名帶讀，師生共同正音。（3）交流識(shí)字：說說你是怎么記住它們的？換偏旁識(shí)字：慢—漫 篇—騙 偏旁歸類識(shí)字：哎、哄利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜（4）去掉拼音讀。開火車讀。三、朗讀課文。指名分自然段讀。教師教讀學(xué)生讀錯(cuò)或難讀的句子。交流課文講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫字。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，說說怎樣才能把它們寫好？ 全班交流。朗：左邊不是良?！緯鴮懼鞍讶绾螌懞米值陌l(fā)言權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、相互提醒，往往比教師枯燥的講解更有效。學(xué)生仿寫。展示與評(píng)價(jià)?！康诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。開火車讀詞語，齊讀。伊琳娜張大嘴巴，眼睛睜得大大的，很吃驚??）【觀察圖片，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?！空n文哪一自然段寫了這一幅圖的？自由讀讀課文，找一找。明確：第五自然段。（1）讀讀第五自然段，看看怎樣把它讀好？（2）哪個(gè)詞說明了伊琳娜看到真相后的驚訝？（哎呀）指導(dǎo)朗讀。）。（一個(gè)杯子裝滿了水??這是為什么？）學(xué)習(xí)第二至四自然段。（2）引讀：而伊琳娜的媽媽卻叫她——“不能光想，你動(dòng)手做做看?！緦?duì)關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確把握，始終是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)?！繉W(xué)習(xí)第六至七自然段。（2）理解“哄騙”的意思?！边@句話說得對(duì)嗎？ 全班交流，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。三、指導(dǎo)寫字。教師范寫，學(xué)生跟著書空。教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？（用心思考，用于實(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1