動手做做看教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-13 11:51本頁面
【正文】 的結(jié)果和大科學家朗志萬說的完全不一樣，心情怎么樣？（板書：生氣）分角色朗讀伊琳娜和朗志萬的對話。在引導學生對詞語有了深刻的理解后，再運用到自己的語文學習中，這才更能做到“學以致用”。”讀句子，體會“光”在句子中的意思。（1）聽了朗志萬的話，小朋友們是怎么說的，怎么做的？指名分角色朗讀兩個小朋友的話。（3）“朗志萬說的”指的是什么？請快速從文中找出來。結(jié)合插圖理解“漫”字的意思（水過滿，向外流。學習第五自然段。指名說。在說話中訓練學生的語言組織及口頭表達能力，指導學生說完整的句子。二、朗讀感悟出示課文插圖，引導觀察：說說你看到了什么？（杯子里的水流出來了，流到了地上。指名認讀生字?！緦懽纸虒W的重點是寫字習慣的養(yǎng)成，在教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到仿寫，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。教師巡視指導?！拷處熤攸c范寫，學生跟著書空。提、題：“提”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意兩個“是”的區(qū)別。喝、哄：口要寫得高、小一點。認讀“提、題”等7個字。再一次以自己喜歡的方式自由讀課文。師生共同正音。把生字放回課文中，自由讀讀課文。（5）出示詞語，指名讀，齊讀。男女生讀。（2）打亂順序指名認讀。學習生字。（3）標上自然段序號。自由讀課文，要求：（1）借助拼音讀準字音。板書課題，齊讀課題。交流識字方法。課件出示伊琳娜和朗志萬的照片和名字。教學難點：理解課文，了解科學家的真正目的，并從中受到啟發(fā)?？磮D學文，抓重點字詞理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。第三篇：《動手做做看》教學設(shè)計教學目標：會認10個字，會寫9個字?！驹O(shè)計意圖】通過談收獲，了解學生對課文的理解。四、總結(jié)今天我們學的幾個同音字，寫的時候可不能寫錯。）【設(shè)計意圖】通過句子填空，讓學生體會同音字的不同用法。①填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學（題）；（3）小華回答老師（提）的問（題）。（出示圖標“我的發(fā)現(xiàn)”）你發(fā)現(xiàn)什么了？②請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關(guān)。4.“慢漫”辨析及書寫?！驹O(shè)計意圖】生字找朋友這個游戲很好。誰愿意接受老師的考查？都愿意，好??！齊讀生字卡片。目的是訓練學生寫話和理解課文的能力。（4）我真感謝媽媽，是她讓我明白了這個道理。開始寫吧！9．誰愿意和大家交流自己寫的話？（1）原來你是想考驗我們呀!（2）今后，我不管做什么都要動手做做看。8．（全文讀完后）同學們朗讀的非常成功。7．（當讀到“你動手做做看”時）對不起，請停一下。（我們先分段朗讀，然后分角色朗讀）5．（當讀到“??把水喝下去了”時）請停一下。3．大家學得非常認真，可以展示你們的學習成果了嗎？配樂齊讀課文后，分角色朗讀?，F(xiàn)在開始吧。二、精讀課文，讀出感情1．如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？2．這樣吧，請大家小組合作，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。從而引入人物伊琳娜，接著又引導孩子們說出朗志萬。結(jié)果孩子們都不相信，可以看出孩子們預習課文了。讀一讀這兩段話。同學們，你們相信嗎？（那
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