【正文】 節(jié)，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”的主旨。針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，將學(xué)生分為三組：A組、B組、C組，教學(xué)中將根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行分組教學(xué)。B組：進(jìn)一步理解減法的含義，能在教師引導(dǎo)下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。2．過(guò)程與方法：A組：會(huì)寫(xiě)出減法算式，能用2種方法計(jì)算5減幾的減法。C組：會(huì)跟讀減法算式。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)參與意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和互相幫助，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過(guò)程。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道拿走幾個(gè)，求還剩幾個(gè)用減法計(jì)算。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、5的組成卡片，5減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實(shí)踐法、練習(xí)法、游戲法八、教學(xué)過(guò)程： 課前熱身：音樂(lè)伴奏手指操：一個(gè)手指，點(diǎn)點(diǎn)，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬。三個(gè)手指，彎彎，變成小花貓，喵喵喵。五個(gè)手指，開(kāi)朵花，變成大老虎，哇哇哇。2．考考你。并貼上組成卡片。（4）下面我們就一起來(lái)根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。（6）說(shuō)一說(shuō)5－1=4這道減法算式的含義：一共有5個(gè)蘋(píng)果，拿走了1個(gè)，還剩4個(gè)。一共有5個(gè)蘋(píng)果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫(xiě)“5”，后面寫(xiě)上“－”，減幾呢？減去拿走的4個(gè)，在減數(shù)的位置上寫(xiě)4，后面跟上一個(gè)等號(hào)，即“5－4=”（5）請(qǐng)大家根據(jù)我們剛剛討論出的計(jì)算方法，用兩種方法計(jì)算：54=1計(jì)算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個(gè)。（5可以分成1和4，所以5減4等于1.）（6）說(shuō)一說(shuō)5－4=1這道減法算式的含義：一共有5個(gè)蘋(píng)果，拿走了4個(gè)，還剩1個(gè)。（3）兩個(gè)道算式被減數(shù)都是5。/（三）應(yīng)用擴(kuò)展。A組填寫(xiě)算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。2．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）果園里不僅有蘋(píng)果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學(xué)具），同學(xué)們想不想摘香蕉??？一位同學(xué)示范香蕉卡片擺一擺：先擺5個(gè)香蕉卡片，摘下來(lái)4個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個(gè)香蕉，摘下來(lái)4個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。（2）將擺出的結(jié)果填寫(xiě)在算式中，得出51=4，齊讀。（2）將擺出的結(jié)果填寫(xiě)在算式中，得出54=1，齊讀。（1）出示PPT課件，學(xué)生認(rèn)讀小鳥(niǎo)身上的算式：51= 54=認(rèn)讀鳥(niǎo)窩上的數(shù)字：1 4（2）想6的分成計(jì)算兩道算式，并將算式和正確的答案進(jìn)行連線。（1）出示PPT：用6的分成計(jì)算： 51=54=（2）分組練習(xí)：在練習(xí)紙上正確完成算式的計(jì)算，填寫(xiě)答案。（四）課堂小結(jié)。二層：進(jìn)一步理解減法含義，能通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)行9減幾的計(jì)算。通過(guò)學(xué)習(xí)提升動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解減法含義；會(huì)用不同的方法計(jì)算9減幾。四、教學(xué)過(guò)程（一）、檢復(fù)師：我們先來(lái)算幾道練習(xí)題。師：這是誰(shuí)？她在干什么？學(xué)生回答。（先擺蘋(píng)果學(xué)具再寫(xiě)板書(shū)9，擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看呂老師分給同學(xué)們幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：1個(gè)。）這就是這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的9減幾。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿走1個(gè)面包放到桌子里。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)桌子上還剩幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：8。（板書(shū)8,所以91=8）師：誰(shuí)能自己用學(xué)具擺一擺91=8 ？（說(shuō)23遍，注意最后讓學(xué)生說(shuō)：所以91=8）師：我們會(huì)用學(xué)具來(lái)計(jì)算，那你們會(huì)擺手計(jì)算嗎？師先領(lǐng)做，再找兩個(gè)學(xué)生擺再集體擺。師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)式子中的“9”、“1”、“8”分別表示什么意思嗎？一、二層學(xué)生回答。師：表示拿走了，吃掉了，飛走了等，都用減法計(jì)算。師：誰(shuí)能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。（移走2個(gè)面包學(xué)具并用虛線框起來(lái)并說(shuō)：拿走了我們也用虛線表示，注意板書(shū)2）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？一、二層學(xué)生回答：還剩幾個(gè)面包？師：還剩幾個(gè)面包用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣列式呢？一二層學(xué)生回答：92=（板書(shū)）師：下面同學(xué)們就利用手中的面包學(xué)具小組合作來(lái)解決92等于幾這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生操作，教師巡視。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)7）師：誰(shuí)能擺手算一下92=7給大家看看？我們一起擺手算。（1遍）（讓學(xué)生到黑板前指說(shuō)，1遍之后教師訂正）師：同學(xué)們學(xué)的真好，繼續(xù)看視頻。（師板書(shū)9）師：看看這次呂老師又分給同學(xué)們幾個(gè)面包？ 師：三層學(xué)生回答：3。學(xué)生操作。師：誰(shuí)是擺手計(jì)算的？學(xué)生擺手 師：我們看看是不是還剩6個(gè)面包？（板書(shū)6注意最后讓學(xué)生說(shuō)：所以93=6）師：你能說(shuō)說(shuō)“9”、“”“6”分別表示什么意思？一、二層學(xué)生回答。教師訂正（出示94=5題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（96=3）學(xué)生做題。（出示96=3題卡口算并粘黑板上）2(1)、繼續(xù)看（97=2）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。（出示97=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（98=1）學(xué)生回答并做題。師：咱們班一共有幾名學(xué)生？學(xué)生回答：9人。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰(shuí)還能列出一道減法算式？一層學(xué)生回答：94=5（用彩色粉筆寫(xiě)在95=4旁邊）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)5分別表示什么意思？學(xué)生回答。第四篇：幾減9 教學(xué)設(shè)計(jì)幾減9主備教師：教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第1～2頁(yè)的內(nèi)容,十幾減9。2．通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．課件演示，故事導(dǎo)入。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買(mǎi)桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我要買(mǎi)9個(gè)桃。從學(xué)生提出的問(wèn)題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問(wèn)題：13個(gè)桃，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式139=。提出要求： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?39。對(duì)獨(dú)立解決問(wèn)題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）2．說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)。教師請(qǐng)每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。引導(dǎo)： 小朋友，聽(tīng)了各小組的匯報(bào)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺(jué)得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺(jué)得