十幾減九教學設計范文合集-在線瀏覽
2024-10-29 02:06本頁面
【正文】 算的：先算14減4等于10，原來是減9，現(xiàn)在已經(jīng)減了4，還要再減5，用10再減5就等于5了。那還有不同的方法嗎？ ③師：大家真是棒極了，想出了這么多的方法，大家喜歡哪種方法？你喜歡哪種方法就用哪種方法。⑴師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學生邊說老師邊板書）⑵師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的前后桌說說你的算法。精靈算式。⑵拿到算式的學生進行計算。⑴師：比一比，看誰能最快找到回家的路。⑶師：□9=□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說。教學目的：1．組織學生在具體的情境中學習十幾減9的減法，使學生體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。3．培養(yǎng)學生簡單的推理能力和表達能力。教學難點：理解十幾減九所表示的意義。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入1．課前導入，（出示寵物小精靈皮卡丘。下面，皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊10的拍手游戲。（屏幕出示）（1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學習，你柏4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。二、傳授新課，自主探索 1．出示第9頁的主題圖⑴師：請同學們觀察畫面，說說你從圖中知道了什么？ ⑵組織學生匯報交流。②有的小朋友在買氣球。④有的在玩套圈。各小組派代表交流時可能說出：①阿姨有12個風車，②小朋友買走9個風車。師：你能提出數(shù)學問題嗎？ 3．組織學生列式 師板書：129= 組織引導學生探究129的計算方法（4）師：今天我們就一起來研究十幾減九（板書課題）。②四人小組學習研究。怎么算的？ ②師：有不同的方法嗎？③師：皮卡丘夸大家真是棒極了。它想問問大家你喜歡哪種方法？你喜歡哪種方法就用哪種方法。（3）師：你算哪道？怎么算的？三、自主練習，體驗成功1．完成教科書P10“做一做”第1題。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。學生獨立完成，再集體訂正。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。讓學生開火車說出得數(shù)。）師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇欤磕銖倪@些算式里面還能發(fā)現(xiàn)一些什么嗎？（學生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說，不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據(jù)情況適當點撥規(guī)律：十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個位數(shù)多一或者說十幾減九可以用十幾減十再加一。2．讓學生通過小組和全班同學的動手操作、合作交流、體驗十幾減9計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生語言表達能力，動手操作能力，交流合作的意識。教學重難點：明確十幾減9的算理，掌握十幾減9的計算方法。一、創(chuàng)設情境，探究體驗創(chuàng)設情境，引出問題：（1）多媒體課件出示：公園游藝會的全景圖師：公園里正在舉辦游藝會，看看游藝會中有些什么？小朋友在干什么？他們玩得可開心了，這不，亮亮和他的好朋友們也來了！（2）多媒體課件出示：買氣球的場景 師：聽聽他們在說些什么？（3）多媒體課件出示三人對話師：他們說：“一共有15氣球，賣了9個，還剩下幾個？” 師：問還剩幾個氣球，你怎樣列式？（板書：159=?）體驗探究，理解算法：師：有12個氣球，剩下幾個該怎么計算呢？今天我么就來研究這樣
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