【正文】 ，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，有幾個蘋果？ 出示數(shù)字5（C組學生找出6的數(shù)字卡片并認讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（1個，找出1數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？（1個）（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個蘋果，摘走了1個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）復習減號“－”，師板書，生認讀：減號，讀作：減，并找出“－”卡片。兩個手指，剪剪，變成小白兔，跳跳跳。B組：能在教師引導下用學具卡片擺一擺算式，用2種方法計算6減幾的減法。我的設計原則是：充分尊重學生的認知基礎，結(jié)合教材創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究、合作交流的過程中，學會知識，提高能力。（組織紀律）師：咱們先去看看價目表，選一樣你喜歡吃的食物吧（圖片出示）。動手操作、探究算理（1）師：請先思考以上問題（出示操作活動要求：①先要準備幾根小棒？②11根小棒如何表示？③從這11根小棒中拿走2根，可以怎么拿？）（2）學生獨立操作（3）展示交流 師：下面看誰最勇敢，敢上臺來把你拿走2根的方法展示給大家看，注意要邊說邊做?，F(xiàn)在請獨立思考，想一想怎樣計算112。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習舊知師：（出示猜）孩子們，你們認識這個字嗎？（cai），下面咱們來玩猜一猜的游戲。在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。（視頻暫停）能告訴小熊貓你們在干什么嗎？生：在玩剪刀石頭布的游戲。（1）我是想9+2=11，所以112=9。師質(zhì)疑：剩下的還能這樣捆成1捆嗎？為什么？（生：因為10根才能捆成1捆）師：所以應先把這1捆拆開。誰來解決這個問題？生：119=2師：你是怎樣計算的？生：我是想9+2=11，所以119=2師：還可以用什么方法？ 學生說破十法的過程。針對本班學生的學習現(xiàn)狀和接受能力，將學生分為三組：A組、B組、C組，教學中將根據(jù)學生差異進行分組教學。在與同學合作學習的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。五個手指，開朵花，變成大老虎，哇哇哇。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。（3）兩個道算式被減數(shù)都是5。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。（1）出示PPT課件，學生認讀小鳥身上的算式：51= 54=認讀鳥窩上的數(shù)字：1 4（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。通過學習提升動手操作能力、計算能力和解決問題的能力。（先擺蘋果學具再寫板書9，擺的時候和學生一起數(shù)）師：我們看看呂老師分給同學們幾個面包？三層學生數(shù)并回答：1個。（板書8,所以91=8）師：誰能自己用學具擺一擺91=8 ？（說23遍，注意最后讓學生說：所以91=8）師：我們會用學具來計算，那你們會擺手計算嗎？師先領做，再找兩個學生擺再集體擺。（移走2個面包學具并用虛線框起來并說：拿走了我們也用虛線表示，注意板書2）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題？一、二層學生回答：還剩幾個面包？師：還剩幾個面包用什么方法計算？應該怎樣列式呢？一二層學生回答：92=（板書）師：下面同學們就利用手中的面包學具小組合作來解決92等于幾這個問題。（1遍）（讓學生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）師：同學們學的真好，繼續(xù)看視頻。教師訂正（出示94=5題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（96=3）學生做題。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰還能列出一道減法算式？一層學生回答：94=5（用彩色粉筆寫在95=4旁邊）師：誰能說說5分別表示什么意思？學生回答。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 1．課件演示，故事導入。對獨立解決問題有困難的學生，教師給予個別指導）2．說一說、聽一聽。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）三、練習應用，鞏固提高 1．“想想做做”第2題。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝ 19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應的信箱。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學。2．過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用2種方法計算6減幾的減法。六、教學準備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、6的組成卡片，6減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實踐法、練習法、游戲法八、教學過程： 課前熱身：手指操一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。剛才有幾個小朋友有個難題不會做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學特棒，還愛幫助人，你們愿意幫幫他們嗎？ 出示課件：提問：6可以分成幾和幾？ 板書：讀一讀：6可以分成1和5。3．學生繼續(xù)觀察情景圖：（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？出示數(shù)字6（C組學生找出6的數(shù)字卡片并認讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（5個，找出5數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有6個蘋果，摘走了5個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。1．分組練習：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學們一直都是看著老師在摘蘋果，同學們想不想自己到果園里去摘蘋果??？首先我們請一個同學上臺給我們表演一下摘蘋果好么？ 用蘋果卡片演示6個蘋果，摘走1個，求還剩幾個？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式61=5（2）同學們的熱情這么高啊，那我們就開始練習，同學們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺6個蘋果，摘下來1個，求還剩幾個，列式并計算。3．用小棒擺一擺：61=（1）教師出示PPT，學生讀題，并用小棒擺一擺。（3）送禮物儀式：將練習紙進行展示，正確計算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。