【正文】 櫥窗等的建設，營造濃厚的文化氛圍。為豐富校園文化環(huán)境，學校設立十個專題文化區(qū)：56個民族系列、中國傳統(tǒng)文化元素系列、奧斯匹克運動系列、《弟子規(guī)》長廊、幼兒經(jīng)典故事系列、回校人才墻、廉政文化系列、回族文化系列（包括制作回族名人展板、名人墻），“黃河、長江”沿途文化，“內(nèi)蒙古”“巴彥淖爾”文化系列，創(chuàng)刊《河套回族文化》報，與此同時，宿舍區(qū)有住宿文化，餐廳有飲食文化，班級有班級文化，長廊有墻報文化，考試提倡“誠信為人，用心考試，絕不作弊”的考試文化，形成了豐富多彩、相互交融的文化體系。校園文明整潔有序，文化氛圍濃厚，墻壁、教室、餐廳、宿舍、班級，處處體現(xiàn)育人功能。規(guī)范校園宣傳欄用字，在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍；在教室內(nèi)由學生自主發(fā)揮，充分開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，并充分利用黑板報進行宣傳，讓學生自我引導，給師生創(chuàng)造一個勤說普通話、說好普通話、寫規(guī)范字光榮的氛圍；學校每周一的國旗下講話、“紅領巾”廣播站、《晨曦》報實實在在發(fā)揮宣傳的積極作用，在視聽方面加大了宣傳。同時每年的“推普周”，學校以此為契機，通過懸掛橫幅、倡議書、標語、出黑板報、教師基本功比賽等實踐活動，在校園內(nèi)外大力開展推普宣傳，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進行清理，清除了校園的不規(guī)范字，凈化了校園的語言文字環(huán)境。9月宣傳周開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了學生漢語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果。2．關注教師，發(fā)動學生教師主要是通過語言傳遞和交流向?qū)W生傳授知識與能力，教師語言素質(zhì)的高低直接影響教育教學的質(zhì)量。我校全體教師本著對學生負責、對社會負責的高度責任感，從自身做起，通過各種形式認真學習《國家通用語言文字法》等語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，積極參加普通話培訓和普通話水平測試，在職教師全部達到了教師普通話水平相關等級要求，教學輔助人員的普通話水平也有明顯提高。校園內(nèi)的教育教學、集會座談、文娛體育等活動以及應使用漢語的場合（包括正式和非正式場合）都做到使用普通話。我校的漢語言文字規(guī)范化工作現(xiàn)已滲透入學校的素質(zhì)教育體系，滲透入學校的各科教學。教師在上課或課后教育學生，也都能注意使用普通話。語文課是加強漢語言文字教育的主陣地。正是出于這樣的責任感，語文教師利用各種途徑組織形式多樣的漢語言文字競賽活動，增強學生熱愛民族語言、正確使用民族語言的意識和水平。在課堂教學上，大力推行“語文主題閱讀”“數(shù)學小卷”“音體美模仿家”等模式，整合課程資源，融通學科壁壘，讓學生在本為一體、略有不同的“大學科”理念下，學會融會貫通、觸類旁通，學會學了能用、學了想用、學了會用的能力。3．開展活動，注重滲透我校漢語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。如每年一次的青年教師說課比賽、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽、教師板書比賽等，其中上課、說課、教案、板書設計、課件制作等均與語言文字發(fā)生密切聯(lián)系。如去年參加青年教師說課比賽的教師們個個精神飽滿、熱情高漲，發(fā)揮都十分出色。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話、練好教學基本功的學習熱潮。組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、朗誦、辯論等系列活動，并將活動落實到每一位學生身上，將漢語言文字要求作為一項要求單列出來，讓學生互相評定考核，使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到學習普通話的快樂，培養(yǎng)了漢語言文字的實際應用能力。這些活動培養(yǎng)了學生規(guī)范的語言觀、文字觀，提高了他們正確使用漢語言文字的能力和水平。4．校本培訓，提高水平漢語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規(guī)范字訓練。截至2015年9月，我校教師普通話達標率為100%。這些問題，僅限于認真思考和探索是遠遠不夠的，應該下真力、出狠勁，真正落實并加以解決。第二，進一步健全和完善學校語言文字工作管理機制，不斷鞏固和提升學校漢語言文字工作成果。臨河區(qū)回族學校二〇一五年九月二十一日第二篇：臨河回校語言文字規(guī)范化工作制度臨河回校語言文字規(guī)范化工作制度為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動我校語言文字工作制度化、規(guī)范化建設，特制定本制度。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內(nèi)容。有語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，保證語言文字工作的活動經(jīng)費，語言文字規(guī)范化列入教學檢查，并有改進措施。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規(guī)范化工作作為其中一項內(nèi)容。教師在考核、評優(yōu)、聘任、晉升時，語言文字規(guī)范化必須符合上級教育行政部門的相關要求，對不符合要求的人員實行一票否決制。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙以上，語文教師普通話水平等級均達到二甲及以上。在校內(nèi)，一切場合，任何時候，所有人之間的交流都必須使用普通話（如果家長不使用普通話，要引導家長努力說普通話），使普通話成為我校的校園語言。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。專任教師掌握漢字規(guī)范標準，語文教師熟練掌握漢字規(guī)范標準，學生能夠認識字范圍內(nèi)的規(guī)范字的學生達90%，能正確書寫所學的字。教師要特別重視學生用字的規(guī)范，對于學生中出現(xiàn)的問題要及時指出并幫助改正，自己在板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷時做到用字規(guī)范。3．漢字應用能力。4．校園環(huán)境用字規(guī)范。5．公文、校報（刊）、公章等用字規(guī)范。（四）宣傳及特色方面1．營造良好的語言文字宣傳環(huán)境。2．開展“推普”宣傳活動。3．開展語言文字教（科）研活動。【附兩點說明】1．不規(guī)范字是指繁體字、異體字、二簡字、錯別字。2．標語、標牌、指示牌、名稱牌、標示牌等校園中醒目處的不規(guī)范字還包括缺損字。因為這項工作已不僅僅是一種學校行為，更是作為一名合格公民的基本要求，是一種政府行為，是一種國家行為。而學校是語言文字規(guī)范化工作的基礎陣地，更應該把這項工作做好做實，加強師生的語言文字素質(zhì)，可以極大地促進我校教學品味的提高。規(guī)范板書、規(guī)范批改。鼓勵45歲以上的教師在教學和集體活動中說普通話。，其中語文教師不低于二級甲等。美化校園