【正文】 好嗎？生：葡萄干的味道可真甜呀！師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）師：讀的真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（生自由讀）（四）抄寫(xiě)：師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的39。三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容?！痘A(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過(guò)之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。出示 “葡萄”請(qǐng)生念。：你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。?。∫魂嚊鏊那镲L(fēng)吹來(lái)，讓我們心曠神怡；一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè)響起，讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。新疆在我國(guó)的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯 吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。請(qǐng)大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）、這么好的地方的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。（1）“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫(huà)的，你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。⑥引導(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。你能讀出來(lái)嗎？——指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。（板書(shū)：美）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。出示輔助句子指導(dǎo)背誦：葡萄種在山坡上的（）里。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。那你能不能學(xué)著作者寫(xiě)葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說(shuō)一說(shuō)。（如：家鄉(xiāng)的梨子。一陣陣香氣迎來(lái)了一只只釀蜜師——小蜜蜂。初夏，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。）（家鄉(xiāng)的桃子。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。到了五月，桃樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲(chóng)。、3題。教學(xué)目標(biāo)１、使同學(xué)知道俺國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。３、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。二、配樂(lè)范讀課文邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？讀后提示不懂的問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)第一自然段１、默讀第一自然段：考慮：你從這一段中知道了什么？２、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。第二句：葡萄的枝葉茂密。第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。再談：一大串……一大串有……有……五光十色４、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛(ài)葡萄嗎？下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。６、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？投影打出：一讀：標(biāo)句子，講句意。三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。五讀：有語(yǔ)氣。六、學(xué)習(xí)第三自然段１、默讀，標(biāo)句子，想句意：第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。２、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話(huà)之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。３、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：（練讀──指讀──評(píng)讀──練讀）過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)？七、學(xué)習(xí)第四自然段１、齊讀第四自然段。有名練習(xí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)pom224。w232。otīti225。ngsho________f232。ng_______y236。二年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄溝》51教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。3重點(diǎn)難點(diǎn)理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？（出示幻燈片）學(xué)生回答。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。課文聽(tīng)完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段？學(xué)生回答。想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”（三）學(xué)習(xí)生字新詞：師：老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？（出示幻燈片）學(xué)生回答。師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。（出示幻燈片）學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。（出示幻燈片）學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)！學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。（出示幻燈片）二年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄溝》6［教學(xué)目標(biāo)］認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。（重點(diǎn)）正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！二、初讀課文，合作識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。請(qǐng)同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）（2）葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（教師板書(shū)：葡萄溝真是個(gè)好地方。（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。（3）齊讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？學(xué)習(xí)第2自然段。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（3）學(xué)習(xí)第2句。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”，感受種植的葡萄之多。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一大串一大串”和“五光十色”。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。）（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。（重點(diǎn)）能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體，說(shuō)完整。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語(yǔ)積累。摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）二、學(xué)習(xí)第3～4自然段學(xué)習(xí)第3自然段。（板書(shū)：葡萄干非常有名）（2）自由朗讀，在文中畫(huà)出描寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。）（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來(lái)的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過(guò)程。師：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人更美的地方。師生交流體會(huì)。推銷(xiāo)葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。［教學(xué)反思］這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。二年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄溝》7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。情感目標(biāo)通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的寶島臺(tái)灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書(shū)：葡萄溝)齊讀課題。檢查詞語(yǔ)。(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情(5)碉堡說(shuō)記憶方法(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書(shū)：好地方)追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?(二)學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果。你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話(huà)，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?學(xué)生找到第四句(板書(shū)：老鄉(xiāng))他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說(shuō)明老鄉(xiāng)什么?(板書(shū)：熱情好客)創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)?小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰(shuí)來(lái)把第二段有感情的讀一讀?(四)學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。同學(xué)們想不想去?下一節(jié)課我們會(huì)再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)游，好嗎?課下請(qǐng)同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?第二課時(shí)一、回顧課文上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了。體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)聽(tīng)了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?學(xué)生匯報(bào)三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(20分鐘)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟結(jié)合，能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方，聽(tīng)了剛才的民歌，相信大家一定能