【正文】 究 讀中感悟四、說教學過程教學過程：一、復習導入（1）出示本課的詞語。（開火車讀、指名讀、齊讀）二、學生默讀課文。（板書：好地方）（3）在地圖上找到吐魯番。三、學生自由讀課文合作討論：為什么說“葡萄溝真是個好地方”？（1）水果多（2）景色美（3）人熱情（4）葡萄干好四、學習第一自然段（1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，（2）葡萄溝盛產哪些水果呢？（老師讀表示月份的詞）（3）出示圖片認識沙果等水果。五、學習第二自然段默讀第二自然段，出示學習目標（1）葡萄種在哪里？（2）課件出示梯田圖片幫助學生理解梯田。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。到了秋季一個個涼棚下掛滿了葡萄（1）課件出示葡萄成熟的圖片學生觀察。（3）學生齊讀填好的句子。說說那個詞用的好。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。5課件出示圖片幫助學生理解“五光十色”與“五顏六色”的不同之處。（2）學生練筆。過度：豐收總是能給人快樂，要是你這時候去葡萄溝那里就可是有口福了。過度：老師就帶著大家去他問的院子里看看。七．學習第三自然段（1）自由讀課文第三自然段。（4）同桌合作學習：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的。八、小結：葡萄溝生產的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的熱情，葡萄溝的確是個好地方。在本課中充分發(fā)揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則通過師生互動來解決。，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點：第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。第三自然段，幫助學生在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主教材分析: 課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產什么水果，哪種水果最惹人喜愛。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。學情分析: 二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。教學具準備: 錄音磁帶、錄像帶和投影 課時:二課時 教學課時: 第一課時教學預設：一、揭示課題談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。提出預習要求：（一）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產哪些水果？（二）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。三、檢查與學習：（一）葡萄溝在什么地方？：新疆吐魯番“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。（二）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？，說說自己的收獲。要點：葡萄溝不但出產，而且盛產。聯系上下文理解：盛產。，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。，有的運到蔭房里制成葡萄于。“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”。夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。密：上中下結構的字，中間是“必”。教學反思：日期：第二課時教學預設：一、范讀課文思考：這篇課文主要講什么？板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們首先來看第一自然段。誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產的水果，第三句具體說有哪些水果。（板書）葡萄溝的葡萄。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？（二）第二自然段：，其他同學思考：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結得好多），詞語中感到葡萄長得特別好呢？默讀邊讀邊畫?！保?）從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）（4）指名讀（2名）評議（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？？色彩鮮艷，形式多樣。②為什么你會覺得它很美？③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？④四人一組討論。想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……（5）同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？（6）指名讀（3名），再齊讀。（7）請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？（“熱情好……最甜……吃個夠”）抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓