【正文】 第一篇：二年級(jí)下冊(cè) 葡萄溝《 葡萄溝 》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 １０ 課《 葡萄溝 》教材分析：葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。２、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。３、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、在理解各句的基礎(chǔ)上抓住各段的主要內(nèi)容。２、使學(xué)生明白葡萄溝為什么是個(gè)好地方。學(xué)策略與手段：指導(dǎo)觀察法、表演教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、美讀訓(xùn)練法課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件，學(xué)生讀課文，解決生字詞，標(biāo)出自然段教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，國(guó)慶長(zhǎng)假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領(lǐng)大家到一個(gè)地方去，但又一個(gè)前提，看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地解決這些困難。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧！（學(xué)生自讀課文）自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)生字，把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。找出你最喜歡的句子，作上記號(hào)，多讀幾遍。新疆吐魯蕃的葡萄溝是個(gè)怎么樣的地方？（一）檢查自讀情況課件出示詞語(yǔ)，指名讀、開火車讀、齊讀。重點(diǎn)讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個(gè)多音字，“tǔ”魯蕃“t249?！背?。指名讀讀你最喜歡的句子，集體評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。（二）學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，指名認(rèn)讀。同桌互相學(xué)習(xí)，討論識(shí)字記字方法。學(xué)生匯報(bào)記字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別?！傲簟弊肿笊喜糠值恼_寫法。學(xué)生跟著老師書空練寫生字，學(xué)生在書上田字格里練寫。５、給生字組詞，并提出不懂的詞語(yǔ)，集體理解。三、合作探究，理解內(nèi)容。圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？學(xué)生帶這問(wèn)題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號(hào)。小組合作探究，進(jìn)一步體會(huì)。全班交流，師適當(dāng)點(diǎn)撥，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。(1)第1自然段引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說(shuō)真是個(gè)好地方。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。指明讀，觀察插圖、從帶點(diǎn)詞中體會(huì)葡萄茂密的枝葉很多，很美。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。指名讀，課件展示畫面，抓帶點(diǎn)的詞體會(huì)葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。老師引導(dǎo)：葡萄真誘人??！要是這時(shí)候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)？(3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來(lái)了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。生：嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？四、總結(jié)全文：葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，景色美麗，人們熱情，真是個(gè)好地方。我相信，我們大家一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。板書設(shè)計(jì)：盛產(chǎn)水果枝葉茂密 景色美麗老鄉(xiāng)熱情好客作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）填空１、葡萄溝在（（）。２、茂密的枝葉向四面展開，就像（）。３、到了秋季，葡萄（）掛在綠葉底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美麗極了。（二）、比一比，再組詞。坡（）味（）秀（）梯（）披（）妹（）季（）遞（）（三）我會(huì)選字填空。密蜜搭塔１、（）蜂在花叢中飛來(lái)飛去。２、山上的樹木很茂（）。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。４、茂盛的枝葉（）起一道涼棚。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 ：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講。重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析：這篇課文介紹了我國(guó)***吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城