【正文】 第一篇：二年級下冊 葡萄溝《 葡萄溝 》教學設計人教版小學二年級語文下冊第 １０ 課《 葡萄溝 》教材分析：葡萄溝》是小學語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。學情分析：大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。教學目標：１、使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。２、學習理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。３、有感情地朗讀課文。教學重、難點：１、在理解各句的基礎上抓住各段的主要內(nèi)容。２、使學生明白葡萄溝為什么是個好地方。學策略與手段：指導觀察法、表演教學法、合作學習法、美讀訓練法課前準備 ：多媒體課件，學生讀課文，解決生字詞，標出自然段教學過程：一、談話導入同學們，國慶長假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領大家到一個地方去，但又一個前提，看誰能快速、準確地解決這些困難。二、初讀課文，學習生字請同學們翻開課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧！（學生自讀課文）自讀要求：讀準字音，讀通句子。自學生字，把不懂的詞語畫出來。找出你最喜歡的句子，作上記號，多讀幾遍。新疆吐魯蕃的葡萄溝是個怎么樣的地方？（一）檢查自讀情況課件出示詞語，指名讀、開火車讀、齊讀。重點讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個多音字，“tǔ”魯蕃“t249?！背觥Ｖ该x讀你最喜歡的句子，集體評價。指導學生讀通長句子，注意下面3句話。①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。（二）學習生字出示生字卡片，指名認讀。同桌互相學習，討論識字記字方法。學生匯報記字方法。重點指導：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別?！傲簟弊肿笊喜糠值恼_寫法。學生跟著老師書空練寫生字，學生在書上田字格里練寫。５、給生字組詞，并提出不懂的詞語，集體理解。三、合作探究，理解內(nèi)容。圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說葡萄溝真是個好地方？學生帶這問題自讀、自悟把關鍵詞句做上記號。小組合作探究，進一步體會。全班交流，師適當點撥，并適時指導朗讀。(1)第1自然段引導學生從帶點詞語中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說真是個好地方。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。指明讀，觀察插圖、從帶點詞中體會葡萄茂密的枝葉很多，很美。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。指名讀，課件展示畫面，抓帶點的詞體會葡萄顏色多品種多，而且結得豐碩。老師引導：葡萄真誘人??！要是這時候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語可以體會出來？(3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。生：嘗一嘗、說一說、夸一夸。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？四、總結全文：葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，景色美麗，人們熱情，真是個好地方。我相信，我們大家一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。板書設計：盛產(chǎn)水果枝葉茂密 景色美麗老鄉(xiāng)熱情好客作業(yè)設計：（一）填空１、葡萄溝在（（）。２、茂密的枝葉向四面展開，就像（）。３、到了秋季，葡萄（）掛在綠葉底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美麗極了。（二）、比一比，再組詞。坡（）味（）秀（）梯（）披（）妹（）季（）遞（）（三）我會選字填空。密蜜搭塔１、（）蜂在花叢中飛來飛去。２、山上的樹木很茂（）。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。４、茂盛的枝葉（）起一道涼棚。教學反思：創(chuàng)設良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。對于低年級孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造性的安排教學方式 ：學生是語文學習的主人，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。正確把握語文教學的特點，以讀為本。充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講。重視課上讀寫的結合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。第二篇：二年級下冊《葡萄溝》說課稿二年級下冊《葡萄溝》說課稿二年級下冊《葡萄溝》說課稿一、說教材（一）教材分析：這篇課文介紹了我國***吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城