【正文】 ，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯(cuò)?！捌呦裣幢滔?，牽?？椗珊訕?。開(kāi)頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事?！凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過(guò)節(jié)時(shí)的喜悅?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。4．要重視學(xué)習(xí)伙伴的提示，注意拓展延伸?？梢酝ㄟ^(guò)自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長(zhǎng)輩們給自己講一些民間故事或傳說(shuō)。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。卒，年僅十七。李商隱(813—858)唐代文學(xué)家。與杜牧齊名，稱“小李杜”。牛郎織女的傳說(shuō)和詩(shī)歌 有條件可參閱葉圣陶創(chuàng)作的《牛郎織女》，因篇幅過(guò)長(zhǎng)，這里從略。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈(zèng)牽?！吩?shī)，王筠(公元1784—1854年)又?jǐn)M作了《牽牛答織女》詩(shī)。最有名的要算一首漢代無(wú)名氏的古詩(shī)：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。每天澆水，七夕打開(kāi)蓋布。民間《乞巧歌》曰：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。每逢七夕，“長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜穿針線。各地方乞巧方式多種多樣，各有趣味。還有些地方有做巧芽湯的習(xí)俗，一般在七月初一將谷物浸泡水中發(fā)芽，七夕這天，剪芽做湯。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習(xí)俗，如杭州、寧波、溫州等地，在這一天用面粉制各種小型物狀，用油煎炸后稱“巧果”，晚上在庭院內(nèi)陳列巧果、蓮蓬、白藕、紅菱等。關(guān)于奔月成仙 《太平御覽》卷四引漢代張衡《靈憲》中寫(xiě)道：請(qǐng)不死藥于西王母，羿妻嫦娥竊以奔月，托身于月，是為蟾蜍。嫦娥竊之以奔月。后來(lái)，他娶了個(gè)妻子叫嫦娥。夫妻二人相親相愛(ài)，生活非常美滿。鄉(xiāng)親們都非常喜愛(ài)她，夸后羿取了個(gè)好媳婦。這老道欽佩后羿的神力和為人，贈(zèng)給他一包不死藥，說(shuō)吃了這藥，就能長(zhǎng)生不老，成仙升天。嫦娥把藥藏在了床頭首飾匣里。其中有個(gè)叫蓬蒙的，是個(gè)奸佞小人，想偷吃后羿的不死藥，自己成仙。天近傍晚，蓬蒙卻偷偷溜了回來(lái)，闖進(jìn)嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死藥?？伤恍倪€戀著心愛(ài)的丈夫，就飛到離地面最近的月亮上安了身。他焦急地沖出門外，只見(jiàn)天上的月亮比往日格外亮，格外圓，就像心愛(ài)的妻子在看著自己?？伤啡?，月亮退三步；他退三步，月亮進(jìn)三步，怎么也到不了跟前。鄉(xiāng)親們聽(tīng)說(shuō)以后，也都在各家院內(nèi)擺上供桌水果，遙祭善良的嫦娥。后羿和鄉(xiāng)親們懷念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下擺上水果祭月，寄托對(duì)親人的思念。篇三：古詩(shī)《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)《乞巧》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一首詩(shī)?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。二、設(shè)計(jì)理念：借助詩(shī)歌教學(xué)素材，通過(guò)“讀、議、想、說(shuō)”等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生地主體作用，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。能朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有情感地朗讀 背誦詩(shī)歌。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀自悟，整體感知。齊讀課題。）師提示：“氣”的最后一筆橫斜鉤，而“乞”的最后一筆是橫折彎鉤。）再來(lái)看看“巧”字，誰(shuí)能用它組詞?！扒伞弊质裁匆馑迹浚ㄖ该f(shuō)，生：巧手）誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思？（指名說(shuō)，生：乞求一雙巧手）再齊讀課題。（板書(shū)林杰）師介紹：林杰是一位很了不起的詩(shī)人，他小時(shí)候非常聰明，六歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)。他還精通書(shū)法棋藝，只可惜他英年早逝，17歲就離開(kāi)了人世。那么乞巧到底是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢？師：下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師的朗讀。后兩次，注意讀連貫，通順。（學(xué)生自由讀）指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。（學(xué)生齊讀）師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看課后注釋和資料袋，一邊讀一邊想，也可以小組進(jìn)行討論，看看自己能明白意思嗎？遇到不理解的地方，做上記號(hào)，等全班學(xué)習(xí)時(shí)再提出來(lái)解決。師：通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對(duì)它有了大概的了解，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的第一、二行，想一想你能讀懂什么？（生自由讀詩(shī)）（相機(jī)理解“七夕”“碧霄”課件：“碧霄“的畫(huà)面，指生描述看到的畫(huà)面。（課件播放牛郎織女的動(dòng)畫(huà)。人們?yōu)榱思o(jì)念他們這段忠貞不渝的愛(ài)情，把每年農(nóng)歷的七月 初七定為七夕節(jié)，也是我們中國(guó)人自己的情人節(jié)?？椗粌H有美麗的容貌，而且手巧。課件出示織女的資料。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！人間的姑娘和人們都對(duì)織女 織的云錦嘖嘖稱奇??！她們個(gè)個(gè)都羨慕得不得了?？椗氖智梢沧専o(wú)數(shù)的人間少女折服。想想人間的姑娘少女們又在做什么呢？自由地讀讀三、四行。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。我們?cè)賮?lái)借助課后資料袋里的介紹來(lái)了解一下乞巧節(jié)，看看都有哪些方式？（指名說(shuō)）師：補(bǔ)充2種，（課件出示：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)“和“為牛慶生”，在七月初七晚，將捉來(lái)的喜蛛（一種紅色的小蜘蛛）放在首飾盒里或其他器皿里。傳說(shuō)七夕這天是牛的生日，牧童就會(huì)在這一天采摘一些野花掛在牛角上，給牛過(guò)生日。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，她們可能在小院里，在家門口，在（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園??）在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（乞求能像織女一樣心靈手巧）（2）她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒(méi)有）那是多少條？（很多很多）在這里是虛指。誰(shuí)能比老師讀得更好？（指名讀，齊讀）師：這些姑娘少女們邊穿著紅絲線，邊在乞求著，知道在乞求什么嗎？一首《乞巧歌》表達(dá)了她們的心聲：（出示課件：《乞巧歌》乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。月光下,一位農(nóng)村的少女穿著紅絲，在乞求。月光下,，在乞求。（生讀）四、熟讀成誦師：詩(shī)人林杰寫(xiě)下的《乞巧》，表現(xiàn)了人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面，我也被姑娘少女們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了，我也很想讀讀這首詩(shī)。師：剛才我看見(jiàn)有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩(shī)情畫(huà)意中。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。這一習(xí)俗唐宋最盛。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字。講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。有關(guān)牛郎織女的故事及織女的簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)同學(xué)們好，你們喜歡古詩(shī)嗎？好的，我們一起來(lái)背背我們熟悉的古詩(shī)吧?。ㄉ彻旁?shī)）剛才我們一起背的幾首古詩(shī)。二、初讀自悟，整體感知。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？（板書(shū)：乞—?dú)狻＃▽W(xué)生讀題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩希跋觥笔翘炜眨┠敲丛趺礃觼?lái)記住這個(gè)“渡”字呢？它是什么意思呢？字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。開(kāi)始！寫(xiě)完的同學(xué)想一想，議一議，沒(méi)弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決！五分鐘夠嗎？開(kāi)始吧?。▽W(xué)生討論）時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行，必有我?guī)熝?。我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)！三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說(shuō)）出示課件：夜空?qǐng)D?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么?。浚椗那墒郑┧怨艜r(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，爭(zhēng)取說(shuō)得更好?。ń涣髦该卮穑┧?、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。適度拓展，增強(qiáng)語(yǔ)言積淀。【教學(xué)過(guò)程】一、民間故事導(dǎo)入。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。板書(shū)課題?！捌颉弊趾湍膫€(gè)字特別像？（板書(shū)“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別？觀察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？教師示范拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。普通話有一個(gè)音變規(guī)律，當(dāng)兩上連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲。《全唐詩(shī)》僅存其詩(shī)兩首。三、一讀——讀音正確請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個(gè)字？有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。四、二讀——讀出韻味見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎？讀出古詩(shī)的節(jié)奏。齊讀五、三讀——入情入境在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。前兩句中隱藏著一個(gè)傳說(shuō)，知道嗎？當(dāng)你聽(tīng)到或讀過(guò)牛郎織女這個(gè)傳說(shuō)后，想說(shuō)點(diǎn)什么？引讀：一雙兒女終于見(jiàn)到媽媽了，讀——盼啊盼啊，終于盼來(lái)了這一年難得的一面，讀——人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀——就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們?cè)谧鍪裁茨兀靠纯凑n后的資料袋，你知道了什么。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。此情此景，詩(shī)人林杰情不自禁的吟道——讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩(shī)中，一起來(lái)吟一吟——六、適度拓展、課后積累。讀一讀，背一背。正確、流利、有感情朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！镀蚯伞芬徽n為第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。理解古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、由本組課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。是的，這些神話、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪。（生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“乞”字）齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）作者林杰，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解？（唐代詩(shī)人林杰精通書(shū)法棋藝，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)，下筆即成章。）三、朗讀古詩(shī)，初步感知自由朗讀，要求讀正確、讀流利。除了字正腔圓，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎？生練習(xí)，匯報(bào)讀詩(shī)，老師指導(dǎo)。四、明詩(shī)意、悟詩(shī)情七夕節(jié)這天晚上，大家都在干什么呢？（齊讀一、二行詩(shī)）指名回答預(yù)設(shè)：（1）碧霄 浩瀚的天空（2）看牽牛與織女渡過(guò)銀河相會(huì)這兩行詩(shī)涉及到一個(gè)流傳千古的傳說(shuō)——《牛郎織女》的故事，你對(duì)此有所了解嗎？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）牛郎和織女分離的日子是痛苦的。纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴?？磮D想象，你仿佛看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀一、二行詩(shī)，讀出你的感受。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。乞心通,乞容顏。（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多。這情形，何其壯觀。（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在田野，在山坡，在河邊，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。┲该x三四行詩(shī)。同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀配樂(lè)）看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。千門萬(wàn)戶曈曈日 ， 總把新桃換舊符。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、古典音樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目。今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧?！捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业?？指生說(shuō)?！捌颉笔鞘裁匆馑?？齊讀課題。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利。孔子曾說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。學(xué)生自學(xué)。⑵集體交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句？⑶是啊，三人行，必有我?guī)熝?。三、研讀現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢？指生說(shuō)，師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問(wèn)。①生找出來(lái)，師板書(shū)：宵，霄。⑵“碧霄”是什么樣子呢？能想