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正文內(nèi)容

古詩(shī)詞三首(第二課時(shí))-在線瀏覽

2024-10-13 11:40本頁(yè)面
  

【正文】 ,反對(duì)模仿,強(qiáng)調(diào)獨(dú)出心裁?!驹O(shè)計(jì)意圖:課前搜集相關(guān)資料及寫(xiě)作背景,為理解這首詞奠定基礎(chǔ)。思考:這首詞寫(xiě)了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?,逐句理解。)a.山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。夜深了,周圍千百座帳篷里亮著燈。(風(fēng)兒刮了一更天,雪又下了一更天,刮得我心兒碎,連回鄉(xiāng)的夢(mèng)都未做成。)。同時(shí),插圖作為課文的一部分,應(yīng)利用插圖的直觀性特點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,在景與情中力求達(dá)到融合,從而與作者有著共同的情感體驗(yàn)。(從詞的內(nèi)容看,寫(xiě)的是從軍出征的人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。)【設(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)詞的語(yǔ)言是可意會(huì)不可言傳的。】四、反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)情,想象詩(shī)中送別的情景,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情??(觸景生情),體會(huì)詩(shī)情?!课濉⒎e累內(nèi)化,拓展延伸。(如范仲淹的蘇幕遮)蘇幕遮 /范仲淹碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。黯鄉(xiāng)魂,追旅思。明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚?!康谌骸豆旁?shī)詞三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔資料《古詩(shī)詞三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】從語(yǔ)言文字入手,緊抓重點(diǎn)詞句,反復(fù)咀嚼,反復(fù)品味,反復(fù)朗讀,引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詩(shī)詞意象,提升感悟內(nèi)涵?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫故知新,把握主旨復(fù)習(xí)《泊船瓜洲》,重溫思鄉(xiāng)情:一水之隔,近在咫尺,偏不能還,不由感慨──明月何時(shí)照我還? 春滿大地,離家已久,思緒萬(wàn)千,不由感慨──明月何時(shí)照我還?明月千里寄相思,故鄉(xiāng),不管身處何時(shí)何地,你,都是我們心中永恒的家園。自由讀兩首古詩(shī)詞,要求讀得正確、通順。初步了解兩詩(shī)詞異同:兩詩(shī)詞都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情,其中《長(zhǎng)相思》是詞。二、對(duì)話文本,入情入境第 1 頁(yè) 學(xué)習(xí)《秋思》:指名朗讀古詩(shī)。秋葉紛紛,落紅遍地,寂寥肅殺。)唐代洛陽(yáng)應(yīng)該是何其的繁華,然而這一切詩(shī)人卻視而不見(jiàn),見(jiàn)到的,只是冷冷的秋風(fēng)!⑵ 想象“意”之萬(wàn)重:“家書(shū)”是什么意思?古人說(shuō),家書(shū)抵萬(wàn)金,假如你給家中寫(xiě)信,會(huì)寫(xiě)些什么? 簡(jiǎn)介:張籍出身寒微。常年四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)。假如你就是詩(shī)人,就是遠(yuǎn)離故土思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人,你還會(huì)在家書(shū)中寫(xiě)些什么呢? 這么多的話想說(shuō),真可以說(shuō)──千言萬(wàn)語(yǔ),用詩(shī)中的話說(shuō),就是什么?(意萬(wàn)重)反復(fù)讀“意萬(wàn)重”。⑶ 品味“開(kāi)”之內(nèi)涵:“開(kāi)封”是什么意思?(打開(kāi)封好的信)什么時(shí)候“開(kāi)封”?為什么當(dāng)信快要送出的時(shí)候又“開(kāi)封”?“恐”是什么意思?為什么會(huì)恐“說(shuō)不盡”?(意萬(wàn)重、匆匆)說(shuō)不盡什么? 你就是詩(shī)人,在這落紅遍地的時(shí)節(jié),給家鄉(xiāng)的親人寫(xiě)了一封家書(shū)。你就是行人,你目睹了詩(shī)人這一奇怪舉止,你會(huì)怎么說(shuō)?這兩人之間會(huì)發(fā)生什么故事?──情感朗讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封”。重新合上,只字未動(dòng)。從這個(gè)“開(kāi)”字,你讀懂了什么?誦讀提煉:千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡,千愁萬(wàn)緒難落筆,這正是──(學(xué)生齊讀古詩(shī))意萬(wàn)重,說(shuō)不盡。這真是──(學(xué)生齊讀古詩(shī))第 3 頁(yè) 這就是《秋思》,一個(gè)游子說(shuō)不盡,敘不完的思鄉(xiāng)情。用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詞的大意。(舊時(shí)一夜分五更,每更大約兩小時(shí)。能用自己的詞語(yǔ)形容“山一程,水一程”、“風(fēng)一更,雪一更”嗎?(千山萬(wàn)水、風(fēng)雪交加)指導(dǎo)朗讀,通過(guò)回返復(fù)沓的朗讀讀出邊塞軍旅的千辛萬(wàn)苦。第 4 頁(yè) “故園”指什么?“故園無(wú)此聲”,故園沒(méi)有什么聲音?故園有什么?想像說(shuō)話。故園,有的是寧?kù)o詳和,有的是親人關(guān)愛(ài),有的是溫暖舒適……這一切的一切交織在一起,融成了一個(gè)字,一個(gè)包容作者此時(shí)心中一切所想所思的字,那就是──(學(xué)生齊“碎”。從這一個(gè)“碎”字,你讀出了作者一顆怎樣的心?再讀下闋。三、總結(jié)延伸,升華情感再次回讀這兩首思鄉(xiāng)詩(shī)詞。(前者善于從尋常細(xì)節(jié)入手,刻畫(huà)入微。最終目的都為抒情。夜宿邊關(guān),千辛萬(wàn)苦。──師生共同激情回顧《泊船瓜洲》,《靜夜思》,《九月九日憶山東兄弟》。故鄉(xiāng),是游子心頭永恒的家。課后收集表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)詞,交流。本案的設(shè)計(jì),字里行間莫不滲透和洋溢著濃濃的文化氣息和風(fēng)韻。體悟“見(jiàn)”之蕭瑟、想象“意”之萬(wàn)重、品
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