古詩兩首第二課時教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-20 23:46本頁面
【正文】 誦禱歌。yi shou fengling yu shi()()()第二篇：《古詩兩首》第二課時教案第二課時教學內(nèi)容：《春日偶成》。學會本課中生字，初步了解“我”在文中的表達方式。背誦《江南春》。[程顥（10321085），北宋]著名儒家學者。河南洛陽人。程顥與其弟程頤同為宋代理學的主要奠基者，世稱“二程”。（要求同前首）集體交流對詩歌的理解。（2）邊讀邊引導想象，逐句談理解。反復(fù)練讀，熟讀成誦。學生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。）回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。改寫《春日偶成》。（★選做）第三篇：21古詩兩首第二課時一年級語文下冊第7單元第21課第二課時馮淑華21古詩兩首教學目標: ，理解生字組成的詞語。，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？教師范讀，領(lǐng)讀。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準字音。（2）指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。三、精讀訓練教師介紹粟。用自己的話把這首詩的所以講一講。結(jié)合講解板書：春一粒秋萬顆餓死檢查試講情況，指名講解。為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？對照板書練習背誦。一年級語文下冊第7單元第21課第二課時馮淑華解釋。用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。再次朗讀課文。背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。按筆順描紅。用自己的話說說這兩首詩的意思。板書設(shè)計：21古詩兩首 憫農(nóng) 春種一粒粟，秋收萬顆子。第四篇：《古詩兩首》教案設(shè)計教材分析：本文有兩首古詩。前者抓住瀑布的動態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。學情分析：這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。）、瀑（P249。簡介作者。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。通過讀、你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。（教師點撥）圍繞：煙：指云霧。生：產(chǎn)生。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢
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