【正文】 習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。三、講授新課布置討論題：？？ ？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。五、請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。難點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？ ，交流自備資料，討論人物造型的方法。教師示范。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。集體交流。學(xué)生創(chuàng)作。布置下節(jié)課任務(wù)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。重點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫(huà)棒、剪子、尺子??教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。四、。第二節(jié)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆?；貞浽O(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。繼續(xù)完成作業(yè)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。五、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):顯性目標(biāo)通過(guò)了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。難點(diǎn):對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、資料 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問(wèn)：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過(guò)哪些??？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。分成4個(gè)小組，研究下列問(wèn)題：？ ？ ？。2．建筑形式出城墻外，還有各種門(mén)、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。４．古代主要用于防御、邊界。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫(huà)家白雪石、油畫(huà)家詹建俊以長(zhǎng)城為題材的繪畫(huà)作品，以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作品。五、學(xué)生實(shí)踐由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫(huà)出自己關(guān)于長(zhǎng)城的構(gòu)想。交流感受。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。隱性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來(lái)教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。學(xué)生準(zhǔn)備。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生欣賞，感受漫畫(huà)的魅力。出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較： 問(wèn)：“這是誰(shuí)？” “有何區(qū)別？”出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。學(xué)生介紹鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了，就是變形了四、。教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫(huà)出來(lái)的？”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。四、：1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。3）頭發(fā) 出示：喜、怒、哀、驚等漫畫(huà)肖像 問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？” 所選表情也是為了突出人物形象特征。學(xué)生補(bǔ)充作畫(huà)。五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。教學(xué)方法:欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚(yú)兒??三、你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。然后互相交流。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。同學(xué)交流。學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。學(xué)生制作。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫(huà)完成。授課邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。七、展示評(píng)價(jià)課題16家鄉(xiāng)的老房子課時(shí)1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料?；顒?dòng)過(guò)程：（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)。此外，在我們的周?chē)€有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢?。?）全班交流。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門(mén)前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。（1）在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。（1）線條結(jié)合法。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，己適合用哪一種方法，為什么？并想一想自第二篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案六年級(jí)美術(shù)教案第一課《用圖形表現(xiàn)》教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課談話：這節(jié)課老師和同學(xué)們先來(lái)做一個(gè)看圖猜字的游戲，請(qǐng)大家看小黑板，（仙人掌圖片）。引入：你能聯(lián)想到什么字？師：老師這還有幾個(gè)“刺”字呢，（出示變體字“刺”）請(qǐng)同學(xué)們比較一下，你喜歡哪個(gè)字？為什么呢？（貼到黑板上）師總結(jié)：簡(jiǎn)單介紹漢字的發(fā)展。(板書(shū)課題)二、講授新課，探索聯(lián)想欣賞：出示9張卡片，貼于黑板上：雷、汽水、走、秋、水、傘、甜、美、愛(ài)心（貼于黑板左側(cè)一排）邊貼邊說(shuō)：你們仔細(xì)看看他們有些什么特別之處？師：下面，我給大家2分鐘的時(shí)間，4人一小組相互討論交流，挑幅你喜歡的說(shuō)說(shuō)，它是如何聯(lián)想的呀?！捌弊屓丝梢愿惺艿狡械臍怏w和水果的味道。利用字的形狀進(jìn)行聯(lián)想的方法，就是用圖形表現(xiàn)。想起“美”就讓我們聯(lián)想到少女。（板書(shū)：字意）師總結(jié)： “走”字局部筆畫(huà)也進(jìn)行了變化。“走”“秋”這樣的字，根據(jù)字的局部筆畫(huà)進(jìn)行變形聯(lián)想的方法叫做筆畫(huà)聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，這些字為什么這么漂亮呀？（多名同學(xué)回答）師總結(jié)：請(qǐng)看課件這組字，用了許多色彩來(lái)進(jìn)行美化！色彩也是一個(gè)很重要的聯(lián)想方法。師：剛才和老師欣賞了這么多字，那么同學(xué)們想不想看看老師設(shè)計(jì)呀？我要找一位坐姿端正，舉手標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)說(shuō)。師：好，就這個(gè)字，你愿意和老師上臺(tái)一起設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生上臺(tái)，師：同學(xué)們，我們?yōu)樗恼?，她非常勇敢。（你先下去吧！）（指名多人回答）師：老師通過(guò)字的意思，把美字聯(lián)想成小女孩，她穿著黃裙子，扎著大紅花，最后，老師還讓她穿著高跟鞋在跳舞......三、作品構(gòu)思，嘗試練習(xí)師：講到這兒，我想同學(xué)們的腦海里肯定都有好多個(gè)字兒在轉(zhuǎn)悠了吧！看看老師黑板上的，屏目上的，也可以參考書(shū)本，自己設(shè)計(jì)12個(gè)字。注意色彩搭配，顏色要豐富。師：還有一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們注意：字不要設(shè)計(jì)的太??！好，那下面的時(shí)間我就讓同學(xué)們變一變，畫(huà)一畫(huà)，比一比，看看誰(shuí)的更精彩?。?5分鐘）師：老師這還有一組作品“生日” “林” “魚(yú)” “咬” “音樂(lè)” “花”，“手”“熱”“博士”你們可以看看（課件）教師布置黑板上作品區(qū)，然后巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。師總結(jié)：同學(xué)的構(gòu)思不錯(cuò)，老師覺(jué)得這些作品都不錯(cuò)，都很有想法，絕大多數(shù)作品都能體現(xiàn)文字的形象、有趣、別致。五、聯(lián)系生活，拓展延伸師：今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了，你們?cè)O(shè)計(jì)的美術(shù)字都很棒！同學(xué)們想想你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意過(guò)聯(lián)想字的運(yùn)用？師：希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，找到更多聯(lián)想的字，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、善于思考的好學(xué)生。能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫(huà)面。教師簡(jiǎn)介作品和作者。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？三、嘗試表現(xiàn)我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫(huà)表現(xiàn)方式：。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。）四、大膽創(chuàng)作？展開(kāi)你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。五、作品展示“圖片蒙太奇”作品展。第三課《纏纏繞繞》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格、不同題材的雕塑，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解雕塑的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。感受到雕塑中蘊(yùn)含的民間文化。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？三、講授新課什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為雕塑的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)準(zhǔn)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。二、引入新課：三、新授課：提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。能講其寓意。第三篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第12課（老版）《陶藝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。、基本成型方法及燒制方法。并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。靈活把握手工陶藝制作的要點(diǎn)，設(shè)計(jì)、制作出各具特點(diǎn)的陶藝作品。學(xué)生準(zhǔn)備：第小組粘土510千克，制陶工具。師：同學(xué)們好，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《陶藝》，在這節(jié)課中由我?guī)ьI(lǐng)大家去學(xué)習(xí)和了解什么是陶藝，它的制作材料，基本的制作方法以及燒制方法。在創(chuàng)作的過(guò)程中大家可以感受泥性、感受生活，同時(shí)你們也將感受動(dòng)手的快樂(lè)。二、了解什么是“陶藝”。：陶藝是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，聞名中外，我們來(lái)看看陶藝在古代所取得的藝術(shù)成就?！墩f(shuō)唱俑》：這是漢代的《說(shuō)唱俑》，它以寫(xiě)實(shí)主義的手法刻畫(huà)出一位說(shuō)唱藝人的形象，幽默詼諧，充滿喜感，反映了古代塑造藝術(shù)的高度成就。師：你們喜歡這些陶藝作品嗎？ 生自由回答。四、了解材料，感受泥性。師：同學(xué)們你們觀察一下，這個(gè)陶泥有什么特點(diǎn)，教師邊演示，邊引導(dǎo)。這種陶泥適合制作陶藝作品。學(xué)生揉一揉，捏一捏準(zhǔn)備的黏土。五、學(xué)習(xí)陶藝三種基本制作方法。（1）、手捏法。(3)泥板成型法。師：用黏土為材料，用不同的塑造方法進(jìn)行立體造型，是不是就是陶藝作品呢？它還有最后一道工序就是燒制。1素?zé)ㄒ淮螣疲?釉燒和彩燒（二